初中音乐优秀教案五篇-最新范文.docVIP

初中音乐优秀教案五篇-最新范文 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书.无忧考网准备了以下内容,供大家参考! 篇一《牧歌》 教学目标: l、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感*彩,培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感. 2、通过介绍蒙古人民的生活方式,使学生了解律动与生活的联系,从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉. 3、了解马头琴的音色. 教学重、难点: 学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点,扩大学生的视野,从而加深对音乐地域文化的印象. 教学方法: 采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格,用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动. 教学准备: 钢琴、影碟. 教学过程: 一、三分钟欣赏 播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答: 1、这首乐曲的情绪?感受到什么场面?(情绪热烈,表现草原特有的壮观场面) 2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗?(马头琴) 3、这是哪个民族独特的乐器?(蒙古族) 4、你对这个民族有多少了解? 5、请学生介绍马头琴的传说,教师补充. 二、导入新课 马头琴音色柔和浑厚,独具特色.演奏技术丰富,既可以为民歌、说唱音乐伴奏,也可以独奏,它已成为蒙古族具有代表性的乐器.蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族.肥沃的草原、兴盛的牧畜业,丰富的矿藏养育了蒙古各族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国,同时也赞美了家乡,今天我们将一起领略草原人民带给我们的无限美好情怀. 三、学唱歌曲《牧歌》 1、听录音感受歌曲,提示学生注意歌曲的情绪.听后讨论这首歌曲的情绪、意境、在我们面前展现一幅什么图画? 2、教师小节:这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由,这正是蒙古族歌曲的特色. 3、采用听唱法和自学的方法学习曲谱. 4、教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏,纠正错误. 5、引导学生划分乐句,总结蒙古族民歌的特点:通常短小精悍,由上下两个乐句组成.蒙古族民歌分为长调、短调.长调比较自由,舒缓；短调比较热情、欢快,结构清晰.这首歌曲具有长调的特点. 6、有感情演唱. 四、《牧歌》已经被改编为各种舞台表演形式,如:奏无伴奏合唱等 欣赏瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》 播放录音.提问:无伴奏合唱与原民歌在表演形式上有什么不同?谈谈欣赏这部作品的感受. 五、欣赏一段蒙古族舞蹈,引导学生总结蒙古舞的特点,教师小结: l、蒙古族是一个载歌载舞的民族,男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典雅十分优美.蒙古舞的动作主要来源于生活,比如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作.舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华,这些都成为蒙古舞特有的艺术表现.蒙古舞主要用肩部动作.通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁,别具一格,柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作. 2、学几个简单的动作. 六、创编 跟随《牧歌》音乐创编简单的舞蹈动作,挑选几个同学展示. 七、小结 今天我们欣赏了蒙古民歌,从宽广优美的歌声中,从优美舒展的舞蹈动作中我们感受到了蒙古歌舞的个性和感*彩,从中得到了美的享受. 篇二《唱脸谱》 教学内容:《唱脸谱》 课题概述:《唱脸谱》是人民音社九年义务教育初中音乐教材中的一首京歌,也是整个单元中一首与众不同的歌曲,这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起,它既是流行歌曲,又是京剧唱段, 歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体,歌曲的A段包含四个乐句.曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中.依字行腔,韵味十足.歌曲的B段是分节歌形式,包含四个乐句.前三个乐句均为两小节,保持着结构的完整;第四句”黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔,将长度扩充为八小节.使全曲在*中完美地结束.歌词的第一部分借助一位女子的语气,阐述了外国友人对我国的”国剧”──京剧的美好印象.歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈,惟妙惟肖地勾画出一张张”美佳佳”的脸谱. 教学内容: 1、歌曲《唱脸谱》. 2、戏曲行当、脸谱. 教学要求: 1、学唱《唱脸谱》通过与一般歌曲的风格特点比较,了解京剧花脸唱腔和唱法的特点. 2、结合《唱脸谱》的演唱,使学生了解有关戏曲行当、脸谱知识. 教学目标: 一、情感目标:通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情. 二、知识目标:通过《唱