新人教版数学六年级上册《扇形统计图》优秀教学案例附反思.doc

《扇形统计图》教学案例 石小学 朱明捷 教学目 ： （一）知 与技能目 ： 通 ， 扇形 ，了解扇形 的特点与作用； 能从扇形 中 取正确的信息，体会 在 示生活中的作用。 （二） 程与方法目 ： 在收集数据的 程中，学会合作学 ，并了解收集数据的方法步 ； 在从扇形 中 取信息的 程中，学会相互交流、相互 价； 在决策和形成猜想中的 程中，感受收集和利用数据是非常重要的。 （三）情感与 度目 ： 通 从身 的一些 ，体 数据在解决不少 中是有用的； 在 解决的 程中，品 来的 ， 立学好数学的自信心。教学重 点： 重点：在合作 的 程中体会数据在 生活中的作用， 理解扇形 的特点与作用。 点：从扇形 中尽可能多并且正确地 取信息、利用数据 行分析、作出判断。 教学准 ： 多媒体 件和 算器。 教学 程： 一、 情 境，引 出 ：同学 ，平日里你 喜 吃什么食物？ 生： 腿、蔬菜?? ：只吃你喜 的食物，能健康成 ？ ：偏食不但会 养不良， 重者 会 致各种疾病。如果 你安排一天的 食，你 怎 吃才 养？ 生： 素搭配?? ：看来同学 养膳食有一定的了解， 我国 于 食文化有悠久的 史， 几千年 的 累 出一个 养膳食宝塔，想不想了解什么才是 养的膳食？ b5E2RGbCAP ：从 中我 知道最底 是谷 ，你 知道第二、三、四、五 分 是什么食物 ？生：蔬菜、水果 ； 、肉、禽和蛋 ?? ：你 得那些信息？ 生：谷 多，油脂少。 ：小 是个生活中的有心人， 她把她 一家三口各 食物 入量制成了一个 表， 想不想知道小 一家三口 入量是怎 的？ p1EanqFDPw 生：想。 ：出事 表，从 表中你 得了什么信息？ 1：油脂 食物的 入量是 50 克。 2：奶 和豆 的 入量是 450 克? ： 个 表完整 ？ 生：不完整。 ：小 想考考同学 怎 算第三 的数据？你 愿意帮她完成 个 表 ？生：愿意。 ：第三 要求“占 入量的百分比” 句 是什么意思？ 生：各 食物 入量÷ 入量 =各 事物占 入量百分比（ 板 ） ：各 食物是多少？ 生：油脂 50 克；奶 和豆 450 克。 ： 入量是多少？ 生：各种食物 入量之和。 ：下面 同学 用 算器依次 算各种食物占 入量的百分比？（ 指名 ，分 点 出示） 价： 同学 今天都很棒，算得又快又准确。 ： 察 表中第二 的数据除了用 表表示之外， 我 能不能用学 的 表 示呢？ 生：条形 。 ：（点 条形 ） 中水平射 表示种 ，垂直射 表示 入量。 ：从条形 中你 得了什么信息？ 生 1：各种事物的 入量是多少？ 师：除了看出各种摄入量的多少，你还能获得什么信息？ 生：谷类多，油脂少。 师：条形统计图能清楚的看出各数量的多少。（师板） 二、引 出 课 题，讲 解 新 课 师：统计表中第三栏数据我们还可以用扇形统计图表示， 这就是我们今天要学习的新内容，师板书：扇形统计图。 师：扇形统计图中， 我们用圆表示总摄入量， 用圆内各个扇形的大小表示各类食物占总摄入量的百分比。 师（引导学生看图）：从图中你看懂了什么？ 1：谷类占 47.4% 。 师追问：占谁的 47.4%。生：总摄入量的 47.4%。 师：假设总摄入量是 100 克，谷类就是 47.4 克。师：你们还看懂了什么？ 2：蔬菜和水果类占总摄入量的 23.7%。 3：谷类占总摄入量的 23.7%，几乎占了总摄入量的一半，油脂占总摄入量最少。师总结：从扇形统计图中，能清楚看到部分占总数的百分比。（师板） 师设问：如果要表示各数量是多少，用什么图表示最好？生：条形统计图 师：如果要表示部分数量占总数的百分比，用什么图表示最好？生：扇形统计图 三、巩 固 练 习 师：条形统计图与扇形统计图都各有千秋， 它们在生活中被广泛的应用， 下面请同学们看 图说一说下面的统计图，你获得了那些信息？ DXDiTa9E3d 师：分别出示课本 85 页“说一说”； （要求学生能完整的说出谁占谁的百分之几 ） 师：出示课本 85 页“试一试” （一）一年级与五年级学生作息时间的分配有那些不同？ 让学生读图后交流。回答不同点有： 校内外活动和睡眠的时间一年级略多一些， 上课时间 五年级略多一些，除此之外五年级还多了自习的时间。 RTCrpUDGiT （二） 你能根据统计图算出这两个年级学生每天上课、自习、校内外活动、三餐卫生和 睡眠的时间吗？ 让学生了解作息时间是一天的时间即 24 小时，用“ 24 乘每部分所占的百分比”进行计算。 四、拓 展 练 习 观察下图，并回答问题