20.《俗世奇人》课件.ppt

想一想 为什么说”有第一,没第二”? 用到了什么修辞方法? 这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。 想一想 请分析“找”字的妙处。 原本海张五想在泥人张身上“找乐子”，但泥人张却反在海张五身上“找乐”，为泥人张塑造了一个以其人之道还治奇人之身的机智形象。 再读课文 1.这一来，叫在场所有人摸不着头脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？ 请赏析本句好在哪？ 通过在场人们的迷惑，从侧面写出了杨巴的聪明机智，体现杨巴智高一筹。 在我们的生活中，也不乏有个性人物，我们要注意观察，从他们的生活中找到能表现其个性的小事，还应该去尝试着抓住这些人物的动作、语言、神态等特征对他们进行描写。如果我们学会了去发现人物的个性美，我们眼中的世界就会变得丰富多彩了。 来，试试写写我们身边的人,写出他们的独特个性。 写一写 在我们的生活中，也不乏有个性人物，我们要注意观察，从他们的生活中找到能表现其个性的小事，还应该去尝试着抓住这些人物的动作、语言、神态等特征对他们进行描写。如果我们学会了去发现人物的个性美，我们眼中的世界就会变得丰富多彩了。 来，试试写写我们身边的人,写出他们的独特个性。 写一写 拓展延伸： 小组内根据每位同学的特长，编写课本剧并进行表演。 * 想一想 为什么说”有第一,没第二”? 用到了什么修辞方法? 这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。 想一想 请分析“找”字的妙处。 原本海张五想在泥人张身上“找乐子”，但泥人张却反在海张五身上“找乐”，为泥人张塑造了一个以其人之道还治奇人之身的机智形象。 再读课文 1.这一来，叫在场所有人摸不着头脑。茶汤不爱吃，反倒奖巨银，为嘛？傻啦？ 请赏析本句好在哪？ 通过在场人们的迷惑，从侧面写出了杨巴的聪明机智，体现杨巴智高一筹。 在我们的生活中，也不乏有个性人物，我们要注意观察，从他们的生活中找到能表现其个性的小事，还应该去尝试着抓住这些人物的动作、语言、神态等特征对他们进行描写。如果我们学会了去发现人物的个性美，我们眼中的世界就会变得丰富多彩了。 来，试试写写我们身边的人,写出他们的独特个性。 写一写 在我们的生活中，也不乏有个性人物，我们要注意观察，从他们的生活中找到能表现其个性的小事，还应该去尝试着抓住这些人物的动作、语言、神态等特征对他们进行描写。如果我们学会了去发现人物的个性美，我们眼中的世界就会变得丰富多彩了。 来，试试写写我们身边的人,写出他们的独特个性。 写一写 拓展延伸： 小组内根据每位同学的特长，编写课本剧并进行表演。 教学过程 一、导入新课 天津自古就是一个才子艺人汇聚的地方，凡是有点本领的人都喜欢到天津去闯一闯，因而天津的文化也格外繁荣，如：相声、曲艺等。然而，最有名的还得算是天津的民间艺术，下面我们来欣赏其中的几幅作品。 冯骥才，祖籍宁波市江北区慈城镇，当代作家和画家。主要作品有长篇历史小说《义和拳》《神鞭》；中篇小说《三寸金莲》《铺花的歧路》《啊！》等。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。 答：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。 “奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。 问：“俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？ 蹬梯子 吹糖人 顶碗 翻跟斗 泥人张 船雕 锯末画 根雕 叶画 怵 秫 硌 抠 chù shú gè kōu 撂 戳 模子 liào chuō 敦厚 mú dūn 整体感知： 1、用简洁的语言概括他 “奇”在何处。 2、有位画家曾说过：比技艺，最终是比人品。你认为“泥人张”的人格魅力何在? 泥人张 泥人高手“泥人张” 遇海张五 贱卖“海张五” 智斗传千古 重点研讨： 1、读了本文，你感觉本文的语言有什么特点？ 2、针对本文的语言特点，你认为应该用怎样 的语气、语调去读。选出你认为你能读好的一段读给大家听听。 为什么说”有第一,没第二”? 用到了什么修辞方法? 这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。 请分析“找”字的妙处。 原本海张五想在泥人张身上“找乐子”，但泥人张却反在海张五身上“找乐”，为泥人张塑造了一个以其人之道还治奇人之身的机智形象。 本文的高潮在哪里？ 在泥人张贱卖“海张五”处。写出泥人张用“机智”斗败海张五。 泥人张是个什么样的人？ 在技术上，泥人张是个超凡绝伦的人；在性格上，他是个镇定自若，机智，智高一筹的人。 拓展延伸： 小组内根据每位同学的特长，编写课本剧并进行表演。 在我们的生活中，也不乏有个性人物，我们要注意观察，从他们的生活中找到能表现其个性的小事，还应该去尝试着抓住这