初中语文线上教学利弊分析.docx

八年级语文线上教学测试质量分析 由于疫情原因， 学生不能回到课堂上课， 所以开展网络教学成了我们当前落实 停课不停学 工作的主要方法，为了检验网上授课的学习成果， 我们于本周进行了一次测试， 现结合本次测试的情况对网上授课的现状做几点分析。 一、试卷分析： 本次测试我们出了 50 分值的题，主要是基础知识（ 25 分）和现代文阅读（ 15 分），时间是 45 分钟。大多数学生能在规定时间完成。得分大约都在 30 分左右，失分多的主要是阅读题，原因是审题不认真，思考分析不到位，答案不完整。 二、学生现状 1、 自律能力低。由于和老师不是面对面，有的孩子会被外 界环境干扰，听课效率不高。 2、 无人监督孩子。家长忙于工作，孩子的自我要求降低。 3、 学习受干扰。受网络信号的影响，直播会出现卡顿、延 时等情况，影响课堂秩序，给学生线上学习带来不便。 4、预习不充分。对新课内容了解太少，因些听课效果一般。 5、作业不动脑思考，抄袭的现象严重。 三、线上学习的效果 1、线上教学突破了地域限制。老师和学生只要通过一台电 脑、一部手机就可以开展教学活动， 解决了因疫情防控而不能出 行、聚集的问题。 2、丰富了学生的学习方式。现在网络资源很丰富，可供选 择的平台也很多， 如果在直播时间无法参与学习， 学生可以通过 回放上课视频， 对一些能够严格自律的学生来说， 通过线上自主 学习，效果会更好。 3、能有机会利用优质的教学资源，我们师生有机会共同学 习名校名师的优秀视频课，共同成长。 4、钉钉软件，能让我们每天合理留作业，及时批改回馈。 5、直播课堂，每天可以面对面解答疑难问题，还能提问， 监督考试等。 四、线上教学存在的问题和短板 1、教师的角色变成了单纯的 网络主播 。很多时候都是老 师一人在讲，学生在听，缺少现场教学的师生互动，学生看久了 会产生疲倦心理。 2、缺乏对学生的有效管控。因为没有了现场教学，老师无 法约束学生， 如果学生的自我约束能力较差， 听课的时候注意力 不集中，也无法及时制止。 3、线上教学课堂学习氛围不足。无法开展现场问答或者小 组讨论，师生之间、 学生与学生之间的互动与交流远没有现场教 学效果好，没有教室里那种热烈的学习氛围。 4、教学效果得不到有效保证。线上教学过程中，老师也不 能及时发现学生的存在的问题并及时做出指导， 学生课后作业很 容易敷衍、抄袭、借助搜题软件完成任务，教师也不能通过学生 作业及时发现问题并作出调整。 5、对学生视力影响大。线上教学应用电脑、手机等设备授 课，对学生视力健康构成威胁。 五、复学后与线上教学的衔接 1、做好复学后学生的心理和情感工作，让学生尽快适应环 境，投入到学习中。 2、应该把这段时间网上授课所学的知识，结合自己学生的 实际情况，结合中考的范围和要求，进行系统归纳、整理加工。 3、利用至少五节课的时间，对所学的知识进行温习、提问、 测试。 4、可以制定衔接计划，每个知识点规定几课时完成，及时 训练巩固。 5、知识复习结束，进行一次严格的考试，一是检验学生的 网课学习效果，二是让学生过渡到课堂授课中来。 六、弥补不足解决问题的办法 1、首先要加强学生思想教育。由于现阶段家庭教育缺位、 缺失，学生叛逆心理严重，对父母的教育存在严重的抵触心理， 因此班级的思想教育显得尤为重要。 2、教师要合理整合资源，做好教学设计。在开展线上教学 过程中，教师应结合班情和学情认真备好课，对微课、习题、知 识拓展、课后训练等教学资源进行有效的筛选和整合。 3、学校要定期组织开展线上教研。研讨教学方式，分享授 课技巧，借鉴一些可行的线上教学举措改进我们的线上教学行 为。 4、争取家校协同，保证育人有合力。学校要努力争取家校 合作，让每一个学生在隔控管理的状态下，提高自律性，保证教 学效果。 特殊时期就应该特别对待。线上教学与实际教学各有千秋。 通过这次线上教学， 增强了学生自主学习能力， 学生有了更为灵 活的学习方式， 足不出就可以享受到各科老师的谆谆教诲。 网络 的丰富教学资源有助于教学的实施， “三尺讲台存日月，一只粉 笔写春秋” 的传统教育方式正随着社会进步而发生改变， 但无论 何种形式的教学都有一个共同的目的：一切为了学生。