《旅夜书怀》优质课教案.pdf

《旅夜书怀》优质课教案 教学目标： 1、解读杜甫“旅夜抒怀”的景与情。 2、体会杜甫诗“沉郁顿挫”的风格。 一、导入 其实我们每个人都在广袤的天地间飞翔着。 飞过了千山万水， 只为寻找自己的位置实现心中 的梦。 可是我们在飞翔的路途中，总会遇到狂风遇到暴雨，前方一片迷茫， 我们不知该飞向 何方。 唐朝的那个夜晚， 杜甫守着他那叶破旧的小船也找不到前方的路， 让我们一起走进杜 甫的《旅夜书怀》 ，去聆听那夜传来的生命物语。 板书 旅夜书怀 杜甫 我们都知道一直穷困潦倒的杜甫，好不容易在成都有了一处安身立命之地，好友严武病死， 杜甫不得不离开成都，再次开始颠沛流离的漂泊之旅，而这一次的漂泊其实是一条不归路。 《旅夜书怀》就作于离开成都的途中。那这个“旅”就不同于我们所说的旅游，而充满着人 在羁旅的辛酸。 二、解读诗歌 （一）解读一二两联的景。 1、初读诗歌，首联和颔联中有哪些意象？ 细草 微风 岸 危樯 孤舟 星 平野 月 大江 2、放飞你想象的翅膀，请用自己的语言呈现图画。 提问学生，教师总结并投影描述的语言。 潮湿的岸边没有来路也没有去路， 只有瘦弱的草孤零零地在无边的风中摇摆不定， 水边的草 注定纤细单薄。那只破旧的小船还有那根高傲的桅杆静寂地躺在月色中，守候着漫漫长夜。 远处是一望无际的原野， 在天与地相接的地方， 几颗星辰垂挂着， 皎洁的月光投影在大江中， 江水在流动，月光也在流动，一江的波光粼粼铺向远方，江天一色。 3、其中“星垂平野阔，月涌大江流”历来被称世人称道。 在赏析重点诗句时， 我们除了指出诗句所描绘的画面， 还要抓住诗句中用得好的字 （这些用 得好的字往往是动词或形容词） ，这句话所描绘的画面我们刚刚说过了，那大家找找这句诗 文中用得好的字是“垂” “涌”，好在哪里呢？ 这个“垂”字让人觉得星辰好像垂挂在天地相接的地方，眼前的平野辽阔无边，这个“涌” 字可见月光投影在大江中，江水在流动，月光也在流动，江面上波光粼粼，一直伸向远方， 江天一色，天地相接，这样的画面呈现 雄浑开阔 的意境。 板书：意境雄浑开阔 （二）在这样的一个夜晚，诗人想抒发心中怎样的感情？ 1、首联和颔联，借景抒情 从首联的“独夜舟”可以直接感受到今夜诗人内心的孤寂凄苦之情。 杜甫在颔联 “星垂平野阔，月涌大江流” 呈现出画面是雄浑开阔了，而这里的雄浑开阔正好 反衬危樯孤舟的孤寂和渺小。 而陪伴自己的恰是这只破旧的小船。 杜甫心中充满孤寂凄苦之 感 首联和颔联，借景抒情，抒发自己孤苦无依，茫然凄苦 2、结尾“天地一沙鸥”借沙鸥来自况，抒发自己心中那种渺小，孤寂，迷惘之情。 诗人为什么会觉得自己是“天地一沙鸥”呢？最直接的原因是“名岂文章著，官应老病休” “名岂文章著，官应老病休” ，我的名气哪里是文章写得好啊，而诗人恰恰因为文章写得好 才出名的， 可见这句话其实是反话， 这在修辞角度上叫反语， 那接下来的一句字面意思是做 官倒是应该老了病了就退休。 但是诗人这次辞官， 离开成都并不是因为自己老了病了， 而是 被挤出严武幕府的， 可以推测杜甫对这次被挤出幕府心又不甘， 难道仅仅是不甘心？还有没 有其他的情绪？愤激之情。 颈联直抒胸臆表达自己的愤激之情， 孤寂迷惘，凄苦无助，愤激不平，渺小无奈，这样的感情给人一种悲凉深沉之感 板书：感情悲凉深沉 （三）那现在我们再来朗诵这首诗。 在我们读第一句“细草微风岸，危樯独夜舟”时，语调很缓慢，哪怕重音放在“独”上，依 然读起来只有淡淡的忧伤，当读到第二句的时候， “星垂平野阔，月涌大江流”时，眼前出 现一望无际的平野还有波光粼粼的东流江水， 语调低沉而雄浑，