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2020年高中英语老师教学课堂反思
只有老师们透过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学潜力,才能使学生的学习用心性和主动性得以发挥。下面,小编在这给大家带来2019年高中英语老师教学课堂反思,欢迎大家借鉴参考!
2019年高中英语老师教学课堂反思1
带完两届高中毕业班,再接触高一新教材,蓦然回首,发现体验颇深,这包括在教学上以及和学生的交流相处。总的来说,感受最深的两点是:高中英语教学要一气呵成,不能忽视其中任何一个环节;要注重与学生的交流,密切注意学生的思想变化。下面从教学和备课两方面谈谈所积累的经验和发现的不足。
1教学方面:
常规教学中求创新
注意高一年级与初中的衔接过渡
高一新学期伊始,我们透过入学考试了解学生大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮忙学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学,具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求,从高一年级开始就培养学生的阅读潜力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后还加强了与学生接触,尽快和学生熟悉起来。
二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KEMorrow)曾说过:“Tolearnit,doit…onlybypractisingmunicativeactivitiescanwelearntomunicate.”意思是,要学,就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际,我的做法是:
1.建立“课前五分钟会话“,培养课堂交际氛围。如一进课堂我说:“It’snicetoseeyouagain./It’sfinetoday,isn’t/Howareyoutoday”星期一上课问:“Didyouhaveagoodtimeintheweekend”学生会作出不同的回答,引出更多的对话,从而到达交际的目的。
2.尽量坚持让学生作dutyreport。这一做法初中就经常采用,然而到了高中我仍然坚持让学生继续做,实践证明dutyreport是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等状况,也能够让他们讲故事,并允许他们随意挑选同学回答问题。
3.适当让学生表演对话或课文资料。针对近期所学资料,布置学生课后进行讨论排练,然后再搬上课堂表演。
4.定期举办英语课外活动,如:圣诞节游艺晚会。这些活动不仅仅能够丰富学生第二课堂,激发学生学习兴趣,而且能充分调动学生开口参与交际的用心性。
5.每周一至周五晚上进行15分钟的黄金背诵,每单元做一份双语报,及时巩固学生所学知识。
三、培养学生的自学潜力
只有透过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学潜力,才能使学生的学习用心性和主动性得以发挥。我的具体做法是:培养学生的预习潜力、各种方法掌握英语基本知识的潜力、学生自己整理所学知识的潜力。另外,自学潜力的提高还得益于学生课外超多的的阅读,于是高一我们就求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书,让他们勤查字典。
2019年高中英语老师教学课堂反思2
一个学期以来,我在教学上以及和学生的交流相处的过程中,总的来说,感受最深的两点是:高中英语教学要一气呵成,不能忽视其中任何一个环节;要注重与学生的交流,密切注意学生的思想变化。下面从教学和备课两方面谈谈所积累的经验和发现的不足。
一、教学方面:注意高一年级与初中的衔接过渡
高一新学期伊始,我们透过入学考试了解学生大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮忙学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学,具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求,从高一年级开始就培养学生的阅读潜力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后还加强了与学生接触,尽快和学生熟悉起来。
二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识
1.每周一至周五晚上进行15分钟的黄金背诵,每单元做一份双语报,及时巩固学生所学知识。
2.尽量坚持让学生作dutyreport。这一做法初中就经常采用,然而到了高中我仍然坚持让学生继续做,实践证明dutyreport是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等状况,也能够让他们讲故事,并允许他们随意挑选同学回答问题。
3.适当让学生表演对话或课文资料。针对近
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