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《小小的船》教材分析
《小小的船》教材分析
一、教学要求
一、教学要求
1、认识 9 个生字 ,会写 “见、白、田、电”4 个字。认识 2 个偏旁 “舟、门”。
1、认识 9 个生字 ,会写 “见、白、田、电”4 个字。认识 2 个偏旁 “舟、门”。
2、有感情地朗读课文 ,背诵课文。
2、有感情地朗读课文 ,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽 ,培养学生热爱大 自然的感情。
3、感受晴朗夜空的美丽 ,培养学生热爱大 自然的感情。
二、教材说明
二、教材说明
这是一篇韵文。语言优美 ,形象生动。韵文中形象的比喻,奇妙的想象 ,易于激发儿童朗读的兴
这是一篇韵文。语言优美 ,形象生动。韵文中形象的比喻,奇妙的想象 ,易于激发儿童朗读的兴
趣 ,驱遣他们的想象。
趣 ,驱遣他们的想象。
朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。
朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。
三、教学建议
三、教学建议
(一 )课前准备
(一 )课前准备
投影片 ;根据韵文内容制作的动画。
投影片 ;根据韵文内容制作的动画。
(二)认字、写字
(二)认字、写字
1、认字
1、认字
(1)本课一些生字 ,可以从构字规律上帮助学生认识。如 “坐、闪、看”都是会意字。古人席地
(1)本课一些生字 ,可以从构字规律上帮助学生认识。如 “坐、闪、看”都是会意字。古人席地
而坐 ,坐时两膝着地 ,臀部压在脚跟上 , “土”代表地 ,两 “人”背靠背坐在地上。 “闪”, “人”
而坐 ,坐时两膝着地 ,臀部压在脚跟上 , “土”代表地 ,两 “人”背靠背坐在地上。 “闪”, “人”
在门中,一闪而过。 “看”上部的 “”,表示人的手 , “目”是人的眼睛,把 “手”放在眼睛上 ,就
在门中,一闪而过。 “看”上部的 “”,表示人的手 , “目”是人的眼睛,把 “手”放在眼睛上 ,就
是 “看”。这样讲 ,不仅便于学生认识 ,还激发了学生对汉字学习的兴趣。
是 “看”。这样讲 ,不仅便于学生认识 ,还激发了学生对汉字学习的兴趣。
(2) “舟、门”是象形字。教师可用图示让学生感知 “舟、门”()很像小船和门框,这样,不仅便
(2) “舟、门”是象形字。教师可用图示让学生感知 “舟、门”()很像小船和门框,这样,不仅便
于认识偏旁 “舟” “门”,还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。
于认识偏旁 “舟” “门”,还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。
2、写字
2、写字
“白、田、电”三个字 ,要引导学生
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