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数学教研组活动记录
活动时间: 2014 年 10 月 15 日
地点 : 会议室
人员 : 全体数学教师
活动内容: 评课《百分数的意义和写法》 执教:赵维国
主 持 人: 徐建成
发言记录:
一、做课教师文香介绍教学设计:
本课为百分数教学的第一课时,在教学中我主要为孩子们提
供了一个可供独立思考,开放的课堂教学环境,突出以学生为主
体的教学理念,让学生在独立思考、合作交流、比较分析、归纳
整理的过程中,获取知识、提高学习能力,并充分体会到百分数
认识与我们的生活实际是紧密相连的。其次在教学材料的安排上
大量的结合具体的生活素材,以孩子们原有的知识经验为基础,
在学习的过程中,以多种教学形式,吸引并激发全体学生积极参
与。课后,学生喜笑颜开,而且还不停地念着“ XX是 XX的百分之
几”?我也沉浸在愉快之中。冷静反思,主要体现为以下三点:
1.从学生感兴趣的事情入手,调动学生学习的兴趣
我以“中国好声音”现场直播,和相关资料引入课题,在比
一比“谁会是最佳歌手”的过程中初步感悟了百分数。这时,学
生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之
几的数,是为了比较大小而通分成分母是 100 的分数。这既体现
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了知识的连贯性,也让学生初步感悟了百分数的含义,及比较数
据时使用百分数的好处。
2.密切联系生活,理解百分数的意义
百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识,学生虽
未正式认识百分数,但对百分数却并非一无所知。因此,我在上
课之前让学生调查生活中的百分数,可以让学生从中体会到百分
数在生活中的广泛应用,认识到知识对于个人的意义,对激发内
在的学习动机起到了很好的作用。在这节课中,我把学生调查到
的数据以“信息发布会”的形式展示,学生是在理解和解释自己
及同学调查得来的数据的过程中进一步加深对百分数的认识。
3.练习有层次、有拓展、有坡度
除了书上的练一练,我还设计了四个练习:
练习一是按要求填表,表格的内容是按课本上的例题改编的,
充分考虑到聋生对语句理解困难的原因,而降低梯度让学生在课
堂生成的基础上逐步加深对百分数的含义的理解。
练习二是选择题,通过练习让学生了解百分数和分数在意义
上的联系和区别 。
练习三是判断题,学生在理解百分数的基础上,进一步拓宽
知识面。
练习四是出示一段关于世界环保的资料,让学生在感受百分
数表示的含义的同时,体验到地球正在受到破坏,我们应该节约
资源——从我做起。对学生也是进行了一定的思想教育。
二、评课
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董少兵: 从生活情境引入,让学生在不知不觉中涉及了新知,
自然地经历了数学知识的产生、形成与发展的过程。
赵森: 教师的课前准备做得充分,让学生收集了生活中有关百
分数的例子,课中让他们进行交流,分析这些百分数中蕴含的数
学信息,感受到数学不枯燥、不抽象,就在他们身边。。
李翠芳: 通过百分数与成语的完美链接,创设了一种开放的而
非封闭的、 自主的而非灌输的、 丰富的而非枯燥的 “大数学 ”的课堂
学习新境。但还要注意问题的引导。
和莹: 这一节课,绝大部分学生对百分数的读法 、写法和意
义都理解的比较透彻,完成后面的练习也很好。但是在处理学习
百分数的意义方面还须进一步思考如何更好的使学生理解百分数
的意义,让孩子们深刻领悟到意义的内涵。
李校长:我觉得课堂是民主的课堂。 整个教学过程中文香老师
运用了: “想看看吗?”“有什么想说的”“同意谁的意见”“小
组内商量商量”……这样朋友交谈时的语言同学生进行交流。这
样平等的交流能消除学生学习中的紧张情绪,学生以放松的心情
积极参与到学习中来。
徐建成: 我觉得学生的激情还不够高涨,课堂气氛还不够热
烈。
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