二年级数学期末复习工作总结.pdf

学习资料收集于网络，仅供参考 二年级数学期末复 习工作总结 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 二年级数学期末复习工作总结 期末考试已经临近，复习已经进入 了最后的阶段。可遗憾的是，通过作业 反馈，孩子们的表现却不尽如人意，懂 的依然懂，不懂的似乎依然没改变多少， 于是如何让复习更有的放矢，更有针对 性呢？这成了摆在我面前最重要问题。 我思索着 …… 我深深地理解复习不能只是机械的 重复，而更应包含对知识的理解和运用。 对于优等生来说利用复习之机，在知识 的迁移、能力的训练上下些功夫，做到 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 触类旁通、举一反三；对于学习一般的 同学来说应该是巩固基本知识，掌握基 本技能，做到温故而知新。我想通过一 阶段的复习，在优等生方面所体现出来 的效果是比较好的。可对于能力一般的 同学甚至是差生来说效果就不那么理想 了。有的问题讲过上十遍，可有的同学 还是不理解。虽然能力有高低，但也不 至于相差那么大啊。这到底是为什么？ 这个问题在今天下午辅导一学生时让我 发现了问题所在。 我们二年级有一个知识点是认识钟 面、计算经过的时间。时间的计算对于 二年级的学生来说比较抽象，缺乏生活 经验，没有时间概念。因此在学习新知 时就特别重视这一知识点的探究和理 解，在复习中也是下了很大的力气，就 连如何用竖式计算也教孩子们。可一些 孩子在计算经过的时间时还是一头雾 水，准确率低下。正由于这样的原因， 下午我才把小泽留下来辅导。 在计算从 4 时 40 分至 5 时，经过（）分时，他一会 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 儿说是 70 分，一会儿说 80 分。于是我 引导他看钟面，分针走一小格是几分， 走一大格是几分，现在分针走了几个大 格是几分。在我的辛苦引导之下，他终 于知道是 20 分了。为了巩固这 20 分的 结果，我问他会列竖式计算吗？他说会， 可一看竖式，又错了，得 1 时 40 分。于 是我又慢慢地耐心地为他介绍竖式的写 法，和他分析 0 分不够减 40 分时应从整 时里拿出一时化为 60 分再减。于是他说 他懂了，再出几题给他试一试，果真算 对了。这时我就纳闷了，平时在班里讲 过多少遍，他没听懂，为什么这里只讲 一遍他就会了呢？于是我为他为什么？ 他回答道：课上讲的时候，同学们的回 答太快了，我没听懂，不知道 1 时要化 成 60 分来算。而现在我懂了。 “同学的 回答太快了， 我没听懂 ”孩子的这一句话 令我深思。确实，在新课的时候可能调 皮好动的小泽没注意听课，不懂得借且 竖式来计算，而又缺乏时间概念无法在 脑中形成钟面的表象，借助钟面来计算 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 经过的时间。而在复习时，我又想当然 的提高了讲解的速度，有时也是让同学 齐答，因此还没缓过劲来的他，根本听 不懂。 通过小钦的一席话，我发现了自己 复习中存在的不足了。对于一些难题易 错题，要放慢速度，让学生不仅知其然 还要知其所以然。不要想当然的提高讲 解的速度，在一些知识要点前要多作停 留，多让能力一般的学生暴露思维的过 程，多让能力一般的同学来讲讲方法， 必要时可以利用课余时间对某个知识点 常出错的同学进行个别辅导，以确实提 高复习的效率。来 源 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 学习资料