一滴水经过丽江名师教案.docx

《一滴水经过丽江》名师教案 教学目标： 知识目标： 1. 学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的 写作手法； 把握景物描写的特点。 能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；情感目标： 学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好； 了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。教学重难点 ： 学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法； 把握景物描写的特点； 引导学生去发现平凡宁静生活的美。 教学方法 ： 1．情景教学法。课前让学生画出丽江风景地图。假想自己是一滴水，会经 过哪些地方，想象看到的风景。 2．朗读教学法。学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗 练的语言风格。 3．品读鉴赏法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。 课前准备： 学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的 各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。 教学流程： （一）情境导入——跟着导游游丽江 师：这个单元我们都在名山大川游览， 昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布， 今 天我们去宁静别致的世外桃源丽江。有请我们的导游先给我们作丽江介绍。 名同学预先准备好了导游词。学生介绍丽江。 （二）整体感知——跟着水滴游丽江 这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍， 让学生整 体感知文章的内容， 梳理游踪，即一滴水流 了哪些地方？ 学生圈点勾画表明 地点的 。 学生梳理出路 ：玉 雪山山 —— 江 ——黑 潭——玉河——四方 街——中河—— 花人的大 —— 花上—— ——中河——金沙江。 老 游 文章可以以地点 安排 构。 （三）品味探究——怎 的 江，怎 的水滴 学生 系文中 境描写的句子， 最喜 哪 的 景， 什么？ 在 个 ， 先 学生朗 写景的句子， 在 什么喜 的 候， 老 适当 引 析句子。 根据 文的品 言的品味，在下面的横 上填上恰当的 。 是 _________的 江。 （美 、祥和、宁静、美好、人 安居 、充 文化氛 ??） 品 “水”的形象。 是 _________的一滴水。 学生找文中描写水的句子， “水”的形象。参考：憧憬和向往美好、 着追求、善于 美好、敬仰 文化、 未知充 好奇和 情、 极快 ?? 探究主旨 滴水 什么一定要流 四方街？ 尾作者写道：“作 一滴水， 我 于以水的方式走 了 江” ，如何理解 句 ？ 示例：因 江古城（四方街）的美好， 滴水憧憬和向往美好，它从玉 雪山山 奔流而下，就 了去往 美好的地方。作者其 是借“一滴水”来 述 自己的心愿，“ 于”一 表 出作者 江的 美和喜 ， 宁静淳朴最接近 自然的生活的歌 。 （四）拓展延伸——假如你是一滴水 学生小 交流：如果你 成一滴水，你想去往什么地方，会有怎 的 ？（启 学生想象， 想象和 想能力） （五）体 反思——一滴水的 角 学生仿照此文写一篇以物 叙述角度的作文，以一株花、一只猫、一堵 ??的角度来写作。 附：板 是 _________的 江  江游 是 _________的一滴水  叙述角度（物） 如果我是一滴水（一株花、一堵 ）??