[精选]初三专题复习文言文翻译教案--资料.pdf

初三专题复习 文言文翻译教案 主备人： 姚瑞珍 集体备课时间： 教材分析： 文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是文言阅读的 重点。因而，我们有必要加强文言文翻译能力的培养，掌握一些基本的文言文翻译技巧，以 便更好地驾御这一题型。 【教学目的】 1、落实《考试说明》“阅读浅显文言文能力”的训练，集中训练文言句子翻译的能力。 2 、掌握文言文翻译的标准和原则，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学 生掌握好中考文言句子翻译的方法技巧。 【教学重难点】 1、抓关键词句 ( 关键词语、特殊句式 ) ，洞悉得分点。 2、掌握解题步骤、翻译方法，学以致用。 3、借助积累 ( 课内文言知识、成语、语法结构、语境等 ) ，巧解难词难句。 学情分析： 通过课堂上学习的文言文课文知道，大家已经基本上掌握了文言文翻译的一些方法与 技巧，也基本上掌握了常见的文言实词的含义。但是，分析几次月考和平时习题的情况，我 发现同学们在实词含义的理解上，特别是文言文翻译部分实词含义的把握上还存在着一定的 问题。面对浩如烟海的文言实词，一个一个的去识记的确不太现实，那么同学们掌握几种文 言翻译的方法也是十分必要的。 【教学步骤】 一．课堂导入 文言文的阅读离不开翻译，中考中文言文句子的翻译所占的分值也较大，这几年都是八 分，而考生平均得分多为分值的一半，可见文言文句子的翻译既是个重点也是个难点。那么 怎样才能有效地提高文言文句子翻译的能力呢？这就需要我们掌握好中考文言文句子翻译的 方法技巧。这节课我们就一起学习文言文句子的翻译。 二、新课： 例： 1、未果，寻病终，后遂无问津者。 分析：此句中，最关键字为寻字，寻有寻找的意思，也有不久的意思，很显然这里是后者。 译文：没有结果，不久就生病死了，后来就再也没有询问桃花源的人。 （一词多义） 2. 渔人甚异之，欲穷其林 分析：词句最关键为异字，异有奇怪的意思，也有感到奇怪的意思，显然这里用后者最通顺。 （词类活用） 归纳：文言文翻译的明确标准： 字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。 文从句顺：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。 文言文翻译的具体方法 ：留删换、调补贯。 典型例题解析： 留： 留的内容包括：国号、朝代名、年号、官名、人名、地名、器物名称、一般名词，都不 要译。 1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 2、能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石。 删：文言文中，有的助词只帮助表达语气，如 焉“ ”“其 ”，有时可以不译。 1、寒暑易节，始一反焉。 2、其如土石何？ 删：文言文中，有的助词表示停顿，如 者“ ”,有的只是为凑足音节，如 “之 ”,无实在意义。 1、诸葛孔明者，卧龙也。 2、怅恨久之。 删：文言文中，发语词，用在句子开头，没有实在意义，如 夫“ ” 1、河曲智叟笑而止之。 2、夫战，勇气也。 换：将文言词语替换成与它意义相同或相当的现代汉语词语。 （单音节词—— 双音节词，古今 异义—— 古义，通假字 —— 本字，词类活用词 —— 活用后的词） 1、率妻子邑人来此绝境。 2、将军身被坚执锐。 3、吾妻之美我者，私我也。 归纳：对文句的每个字，我们运用这三个方法，就能做到 “字字落实 ”了。 调 文言文中倒装句翻译时要作调整，使之与现代汉语的语序一致。如 “宾语前置；介词结构 后置 …… 1、何陋之有？ 2、 战于长勺。 3、 蒙辞以军中多务。 补 对句中省略成分，须根据上下文文意，适当补充，使语意完整。 1、见渔人，乃大惊。 2、 一厝朔东，一厝雍南。 3、 必以分人。 贯：指要根据上下文， 灵活贯通地翻译。 首先要 “直译 ”（留删换调补），在 “直译 ”不能完成时