语言训练 语言训练 语言言语障碍概述.ppt

* * 语言训练 语言言语障碍概述 主讲：毛小波 学校：襄阳职业技术学院 语言障碍又称“语言残疾”，是指人们在听、说、读、写或做手势诸多方面的任何一种系统性的缺陷，这种缺陷妨碍了他们与同类的交流。” 一、言语、语言障碍 ?? 言语障碍也有人称之为“言语缺陷”或“言语失调”。是指“说话时的反常现象，妨碍交际的进行，如失语症或口吃。《朗曼语言学词典》指出，如果一个人有以下特点中的任何一个，就可以认为是有言语障碍： ????1.音量太小不易听到 ????2.不易理解 ????3.听起来或看上去使人不愉快 ????4.某些语音成分发音不准 ????5.说话费力 ????6.韵律不合常规 ????7.词汇、语法等方面有缺陷 （一）根据交际者的言语行为进行的分类 ????根据交际者的言语行为将言语语言障碍分为发音障碍、流畅性障碍、声音障碍和语言障碍。 ?????? 1.发音障碍 构音障碍指在发音过程中因发音器官协调运动障碍而导致的发音失准，以至影响到交流的正常进行。根据儿童发音障碍的临床表现，又分为替代、省略、歪曲和增音四个类别 二、言语和语言障碍的分类 ?? 2.流畅性障碍 ???? 流畅性障碍也称口吃，世界卫生组织将其定义为言语节奏紊乱。流畅性障碍主要指在连续话语过程中的韵律失调，表现为节律、语速的失当。 患有流畅性障碍的儿童，其言语呈现出的话语节律混乱过于突出，在整个话语结构中，有太多的重复、阻塞、延长或节奏不当的停顿，甚至说话者不得不采用非语言的交际手段来替代口语的交流，其结果严重干扰了口语交际的进行。 二、言语和语言障碍的分类 3.声音障碍 ????在发音过程中，因发音器官构造异常或运用不适当而导致的嗓音或鼻音障碍。有的儿童喉、嗓、鼻腔等器官本身就有器质性病变，因而影响其正常的发声；但也有部分儿童协调运用声带、口腔或鼻腔等器官的能力有限，在说话中不会对音质、音高、音强等进行恰当的控制，久而久之造成声音运用的障碍。 二、言语和语言障碍的分类 4.语言障碍 ????在言语过程中的语码筛选或转换障碍。 ?????包括：词语理解和使用障碍、语意理解和表达障碍、语法和语用运用错误等。根据言语行为进行分类，发音障碍和声音障碍主要集中于言语过程中因生理障碍而导致的言语障碍；流畅性障碍则主要指在言语行为过程中因心理或生理障碍而导致的语畅障碍；语言障碍和前两种都不同，它强调语码筛选与转换过程中的障碍，涉及更深层次的障碍。 二、言语和语言障碍的分类 二）发展性语言障碍和获得性语言障碍 ?????根据交际障碍发生的时间，可将语言障碍分为发展性语言障碍和获得性语言障碍。 ???????发展性语言障碍也称为先天性语言障碍，一般指婴幼儿在语言发展之前因各种原因造成的语言功能失常。表现为语言发展迟缓和语言发展异常。获得性语言障碍指在语言发展过程中因各种原因造成的语言功能失常。 二、言语和语言障碍的分类 （三）原发性语言障碍和继发性语言障碍 ????根据语言障碍的发生与儿童发育之间的关系，又将语言障碍分为原发性语言障碍和继发性语言障碍两类。 ?????原发性语言障碍指儿童有明显的交流障碍外，其他发育均属正常。 继发性障碍指因儿童本身存在着智力，脑损伤，癫痫等疾病，继而引发的语言障碍，语言障碍是其众多的障碍中的一个。 二、言语和语言障碍的分类 首先，从轻微到严重的语言、言语障碍是以一种连续的形势存在的； 其次，对言语、语言障碍的定义不同，鉴别的标准不同，流行率的结果统计就有所不同； 再次，检测的方法也将直接影响流行率的结果，例如：集体检测与个别检测所得的结论不同，口语测试与书面语测试所得的结果不会相同。 三、言语、语言障碍的流行率 人口总数中约0.5%的人患有严重的语言障碍，需要治疗；但他们同时承认该调查的精确度还不够，可能百分比太低。 在美国需要语言治疗的儿童中，学龄前儿童约占3%，普通学校中约有2%，中度弱智儿童学校中约有20%，重度弱智学校中有50%，身体残疾患儿中有25%；最终统计结果显示，全美需要做语言治疗的儿童总数大约在277000人左右。如果再加上成年需要语言治疗的患者，全美国约有311100人有语言治疗的需要 。这组数字说明的仅仅是有语言治疗的人数，而那些轻度的语言障碍患者还不在统计之列。台湾省林宝贵在20世纪80年代初曾对台北、高雄等地12850名4~15岁的儿童语言发展状况进行了调查，结果显示，此阶段的语言障碍儿童为339名，占被调查儿童总数2.64%。香港大学的苏周简开等人也曾于1997年对江苏省的部分小学、幼儿园作过语言障碍流行率的调查，其结果显示，江苏省4~9岁的学龄儿童中语言障碍的发生