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社会 让我们一起共同探讨、学习 《 3-6 岁儿童学习与发展指南》 正面、客观理解《指南》 1. 不是用来衡量事 物的依据或准则， 而是“指导”、 “导向”，是辨别 正确方向的依据。 （北斗星 …… ） 2. 不是要求都达到， 而是希望孩子的发 展朝着这个方向。 方向 1. 《指南》是引导 学习过程，是引导 发展过程。 2. 《指南》不是结 果。 3. 帮助教师去理解 每一个孩子，看懂 每一个孩子。 过程 1. 《指南》不是五大 领域。 2. 要注重学习与发展 各领域之间的相互渗 透和整合，从不同角 度促进幼儿全面协调 发展，而不要片面追 求某一方面或几方面 的发展。 领域 五大领域 五大领域 艺术：感受与欣赏、表现与创造 五大领域与十一子领域 健康：身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力 语言：听与说、阅读与书写准备 社会：人际交往、社会适应 科学：科学探究、数学认知 熟悉文本 表格 人际交往： 目标 1 喜欢交往 目标 2 能与同伴友好相处 目标 3 具有自尊、自信、自主的 表现 目标 4 关心尊重他人 社会适应： 目标 1 喜欢并适应群体生活 目标 2 遵守基本的行为规范 目标 3 具有初步的归属感 表格 目标 1 喜欢交往 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1. 喜欢和 小朋友一 起游戏。 2. 喜欢与 熟悉的长 辈一起活 动。 1. 喜欢和小朋 友一起游戏， 有经常一起玩 的小伙伴。 2. 喜欢和长辈 交谈，有事愿 意告诉长辈。 1. 有自己的好朋友， 也喜欢结交新朋友。 2. 有问题愿意向别 人请教。 3. 有高兴的或有趣 的事愿意与大家分 享。 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1. 想加入 同伴的游 戏时，能 友好地提 出请求。 2. 在成人 指导下， 不争抢、 不独霸玩 具。 3. 与同伴 发生冲突 时，能听 从成人的 劝解。 1. 会运用介绍 自己、交换玩 具等简单技巧 加入同伴游戏。 2. 对大家都喜 欢的东西能轮 流、分享。 3. 与同伴发生 冲突时，能在 他人帮助下和 平解决。 4. 活动时愿意 接受同伴的意 见和建议。 5. 不欺负弱小。 1. 能想办法吸引同 伴和自己一起游戏。 2. 活动时能与同伴 分工合作，遇到困 难能一起克服。 3. 与同伴发生冲突 时能自己协商解决。 4. 知道别人的想法 有时和自己不一样， 能倾听和接受别人 的意见，不能接受 时会说明理由。 5. 不欺负别人，也 不允许别人欺负自 己。 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1. 能根据自己 的兴趣选择 游戏或其他 活动。 2. 为自己的好 行为或活动 成果感到高 兴。 3. 自己能做的 事情，愿意 自己做。 4. 喜欢承担一 些小任务。 1. 能按自己的想 法进行游戏或其 他活动。 2. 知道自己的优 点和长处，对自 己感到满意。 3. 自己的事情尽 量自己做，不喜 欢依赖别人。 4. 敢于尝试有一 定难度的活动和 任务。 1 ．能主动发起活动或在 活动中出主意、想办法。 2 ．做了好事或取得了成 功后还想做得更好。 3. 自己的事情自己做， 不会的愿意学。 4 ．主动承担任务，遇到 困难能够坚持而不轻易 求助。 5. 与别人的看法不同时， 敢于坚持自己的意见并 说出理由。 目标 2 遵守基本的行为规范 目标 3 具有自尊、自信、自主的表现 人际交往 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1 ．长辈讲话 时能认真听， 并能听从长辈 的要求。 2 ．身边的人 生病或不开心 时表示同情。 3 ．在提醒下 能做到不打扰 别人。 1 ．会用礼貌的方 式向长辈表达自己 的要求和想法 2 ．能注意到别人 的情绪，并有关心、 体贴的表现。 3. 知道父母的职业， 能体会到父母为养 育自己所付出的辛 劳。 1. 能有礼貌地与人交往。 2. 能关注别人的情绪和 需要，并能给予力所能 及的帮助。 3. 尊重为大家提供服务 的人，珍惜他们的劳动 成果。 接纳、尊重与自己的生 活方式或习惯不同的人。 目标 4 关心尊重他人 目标 1 喜欢并适应群体生活 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1 ．对群体活动 有兴趣。 2. 对幼儿园的 生活好奇，喜 欢上幼儿园。 1 ．愿意并