CADAutocad优选教案解读.doc

课程名称 水工 CAD 1 课程性质 教学目的与基本要求 主要 教学内容 教学重点 与难点 主要教学 方法 主要教材与参考资料 课程总学时 课程周学时 上课周数 授课方式 课程考核 教材名称 作 者  1、公共基础课（ ）；专业基础课（ √ ）；专业课（ ） 2、必 修 课（ √ ）；选 修 课（ ） 3、理论课（ ）；实践课（ ）；理论课（含实践课） （ √ ） 4、主要先修课程： 《水工制图》、《英语》、《计算机应用基础》 采用由浅入深，循序渐进的方法，使学生较快掌握 AutoCAD 基本 绘图、编辑命令的使用，掌握绘图技巧，在此基础上，理论联系实际，插入与专业相关的大量操作实例，步骤详细，便于学生上机实践，使 学生能在较短的时间内全面掌握 AutoCAD 相关知识从而为深入掌握和 应用 AutoCAD打下坚实的基础。 水工 CAD课程主要介绍绘图环境的设置、二维几何图形绘制和辑、文本的输入与编辑、三视图的绘制以及各种尺寸标注、水工图样绘制等。同时对图形打印输出、图形网上传送、定制下拉菜单、定制工具条、菜单等也作了简单的介绍。 通过本课程的学习，使学生系统地了解 AutoCAD 基础知识，掌握绘图技巧，掌握典型工程图样及装配图的绘制以及简单的三维实体造型 。 多媒体教学、实训 AutoCAD实用教程》，陈玉莲主编，中国矿业大学出版社，2009 8月 其中：理论（ 32 ）学时，实验（ ）学时，上机（ 32）学时其 64 它（ ）学时，其它是指：机动学时 其中：理论周学时（ 2 ）实验周学时（ ）上机周学时（ 2） 4 其它周学时（ ），其它是指： 16上课时间：从第 1 周至第 17 周 1、非多媒体教学（ ）； 2、多媒体教学（√） ，多媒体教学内容所占比 例（ 100% ） 1、考试（√）、考查（ ）；2、笔试（ ）、口试（ ）、其它方式 （ ） 《 AutoCAD实用教程》 出版社 中国矿业大学出版社 秦勇 李建莉 杨桢 岳媛媛 版次与时间 2009 年 8 月 贾桂福 李艳芳 一、教学目标 1．知识目标 2 1）了解 AutoCAD 的基础知识； 2）掌握二维图形的绘制、编辑及尺寸标注； 3）掌握图块的建立与使用； 4）掌握三维设计的概念及创建三维对象的方法； 5）掌握水工图样的绘制方法。 2．能力目标 会用 AutoCAD 软件进行各种图形的绘制 3．情感目标 1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风； 2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。 3）具有团队合作精神。 二、教学方法和手段 1．教学方法 本课程主要教学方法是实例教学和章练结合。采用实例教学主要是为了将画图和看图 方法融入工程情境中，来调动学生们学习的积极性，使同学们能够学以致用。章练结合的 教学方法可以使同学们更好、更快地理解所学内容，掌握各种设计技巧并进行实际操作。 本教学方法主要是体现以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的原则。 2．教学手段 本课程主要的教学手段是采用联网的机房进行授课。 这样可以将章、 学、练有机结合， 有助于提高课堂教学效率。 项目一 AutoCAD界面及基本操作 第一章 AutoCAD 基础知识 第一节 认识 AutoCAD 2010 的精彩世界 一、概述 CAD( 计算机辅助设计 ) AutoCAD 是由美国 Autodesk 公司开发的通用计算机辅助绘图与设计软件包，是一个 3 通用交互式工程绘图软件。 二、 AutoCAD 2010 用户界面 1．启动与退出 启动：双击桌面上的“ AutoCAD 2010 图标 ”，或单击“开始”级联菜单项，或双 击 *.dwg 文件（ AutoCAD 图形文件）或单击快速启动栏中的 AutoCAD 2010 缩略图标等。 退出：单击图形界面右上角的 “关闭” 按钮，或者从 “文件” 下拉菜单中选择 “退出”， 或者双击菜单控制按钮，或者同时按下“ Alt ＋ F4”。 2． AutoCAD 2010 的工作界面 推荐使用“ AutoCAD经典”，原因是：工具栏是初学者提高速度（激活命令）的一种 快捷方式；“草绘与注释”尽管提供了常用的工具按钮，但不能将某一工具栏中的按钮全 部显示，而是折叠，故尽量采用“经典”模式。 注意：我们可以设置自己的用户界面或工作环境。包括：标题栏、菜单、工具条、状 态栏、命令行、绘图区、文本窗口、十字标志 、坐标系及其图标、 AutoCAD设计中心等。 主要是设置工具栏： 1．状态切换：有固定（在工作区 / 绘图区的四个边侧）和浮动状态（不在以上四个边 侧，有标题栏）。改变方式：拖动。 开 / 关：在任一工具栏上击右键，在弹出的快捷菜单中选择相应项。 如果不慎将所有工具栏“丢失”，