波的图像教学设计资料.pdf

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 《波的图像》教学设计 【教材分析】 《波的图像》一节是人教版高中物理选修 3-4 ，第十二章第二节的内容。 本节作为机械波的第二个部分， 是这一章的教学重点之一， 也是教学的难点。 在 学习了波的形成与产生的基础上， 从实际的波抽象为波的图像， 让学生认识波的 图像是波的一种数学表示， 从而理解简谐波及其图像这一关于波的理想模型， 并 且区别于质点的振动图像，为以后对波的定量分析打下基础。 【学生分析】 已经学习了波的形成与产生，学生对于波的现象有了一定的认识。这一阶 段学生处于高二下学期， 对物理已经有了一定的学习能力， 在理解和掌握本节内 容的难点方面已经有一定的心理与能力基础， 在教学过程中关键主义激发学生的 探究欲望，可以在教学过程中运用形象的比喻和多媒体课件，加深学生的理解， 激发学生的兴趣。 【教学目标】 一． 知识与技能 1．明确波的图象的物理意义； 2 ．从波的图象中会求： ①波长和波幅； ②已知波的传播方向求各个质点的振动方向，或已知某质点的振动方向确 定波的传播方向； ③会画出经过一段时间后的波形图； ④质点通过的路程和位移。 3．明确振动图象与波动图象的区别； 4 ．掌握波的时间周期性和空间周期性的特点。 二． 过程与方法 1. 通过多媒体技术观察波的图像的一些现象， 培养学生初步观察的能力； 2. 能将所学知识运用到生活中，了解物理与生活的密切联系。 三． 情感态度价值观 1. 激发学生的学习兴趣和求知欲； 2. 提高学生的抽象思维能力； 3. 培养学生将所学物理知识运用到生活实践中的能力。 【教学重难点】 教学重点： 1. 理解波的图象的意义； 2. 能用波的图象解决一些实际问题。 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 教学难点： 根据波的图象如何解决实验问题。 【教学过程】 教学程 教学内容 设计意图及 序 依据 创设问题情境，引入新课： 在 总 结 上 节 1． 课所讲知识的同 总结上一节所讲内容， 用电脑模拟波的传播过程，让学 时，让学生带着 新 生观察，然后诱导学生提出疑问： 问题进入到本堂 1.介质中各质点的平衡位置是否移动； 课的学习当中， 课 2.质点离开平衡位置的位移的变化； 激发学生的求知 3.将波形在某时刻锁定用什么方法可以记录下此时刻介质 欲，同时也吸引 导 中各质点的位移？ 了 学 生 的 注 意 力。 入