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2020春 小学语文 教案
(二)年级语文学科备课活页
第5单元 第 13 课 共 2 课时 第1课时
课题
画杨桃
设计者
教材分析
这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
学情分析
这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。 教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界,鼓励学生畅所欲言、自由表达;用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
教学目标
认识“靠、而”等13个生字,读准多音字“倒”,会写“图、课”等10个生字,会写“图画、老师”等11个词语。
能积累“靠、视”等生字拓展的词语。
朗读课文,能读出对话的语气。
4.能说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同,并说说自己受到什么启示。
重点
1.认识“靠、而”等13个生字,读准多音字“倒”,会写“图、课”等10个生字,会写“图画、老师”等11个词语。
2.能积累“靠、视”等生字拓展的词语。
3.朗读课文,能读出对话的语气。
难点
能说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同,并说说自己受到什么启示。
教法
讲授法、演示法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件、生字卡片
课时安排
2课时
教学流程
二次备课
第一课时
一、导入
同学们,你们喜欢画画吗?你觉得怎样才算一幅好的画呢?
齐读课题《画杨桃》
今天我们一起来看看这位作者是怎么画画的?
1.指名认读课文。
2.将生字放到课文中认读。
从课文中画出下列词语:
图画课 摆放
哈哈大笑 笑眯眯 座位 书页
和颜悦色 严肃
3.指导书写“抢、悦”。
(1)演一演,想想这两个字的意思。
(2)观察这两个字,想想结构。
(3)看看老师在田字格中的示范书写,
二、初读课文,整体感知
自由、大声朗读课文,想一想,课文讲了一件什么事?
对于课文,你有什么疑问?
你知道什么是杨桃吗?
圈画好句:看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。
作业
板书
1、画杨桃
靠 而 班 哈 倒 审 视 页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲
教学反 思
(二)年级语文学科备课活页
第5单元 第 13 课 共 2 课时 第2课时
课题
画杨桃
设计者
教材分析
这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
学情分析
这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。 教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界,鼓励学生畅所欲言、自由表达;用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
教学目标
认识“靠、而”等13个生字,读准多音字“倒”,会写“图、课”等10个生字,会写“图画、老师”等11个词语。
能积累“靠、视”等生字拓展的词语。
朗读课文,能读出对话的语气。
4.能说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同,并说说自己受到什么启示。
重点
1.认识“靠、而”等13个生字,读准多音字“倒”,会写“图、课”等10个生字,会写“图画、老师”等11个词语。
2.能积累“靠、视”等生字拓展的词语。
3.朗读课文,能读出对话的语气。
难点
能说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同,并说说自己受到什么启示。
教法
讲授法、演示法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件、生字卡片
课时安排
2课时
教学流程
二次备课
第二课时
一、复习导入
通过前面的学习,大家已初步认识了杨桃,这节课我们继续来探讨一下“我”是怎样画杨桃的,这件事对“我”产生了什么影响?在学习新课之前,先检查一下上节课学习的内容。请大家看大屏幕
大屏幕出示词语,检查认读情况。
二、精读课文
1.通过上节课的学习,我们知道了小作者把杨桃画成了五角星, “我”不仅是这样做的,而且是认认真真地看,老老实实地画
从“认认真真”和“老老实实”这两个词你体会到了什么?
2.结果,“我”把这幅画交上去时,同学们和老师有不同的反应,而且随着故事的开展发生了变化,你能找出相关的词句吗?
3.出示两次对话,学生朗读交流。
A.“这幅画画得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”
B.“现在你看看还像杨桃吗?”“不……
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