小学数学人教2011课标版一年级《十几减8》教学设计精品资料.pdf

《十几减 8》教学设计 1.教学目标 知识与技能 : 使学生在掌握十几减 9 的基础上 ,进一步理解“想加算减与破十法” , 能够正确、熟练的计算十几减 8。 过程与方法 : 通过独立思考与合作交流理解十几减 8 的算理，掌握计算方法， 引导学生凭借已有经验和动手操作、 交流等手段， 自己得出计算十几 减 8 的各种算法。 情感态度价值观 : 培养学生自主探究和合作交流的意识。 感受减法与日常生活的密切联 系，培养解决实际问题的能力，体会学习数学的意义和乐趣。 2.学情分析 十几减 8 这部分内容是在学习 8 加几和十几减 9 的基础上安排的 ,十几 减 9 较多地借助实物操作或依靠操作表象进行计算 ,十几减 8 则把实物 操作活动抽象成数的计算活动 ,从而使学生进一步理解和掌握退位减 法 ,以提高抽象计算的能力和思维水平。教材通过创设问题情境引入 十几减 8,放手让学生运用已经学过的十几减 9 的计算方法 ,主动探索、 交流算法、算出得数。对于抽象计算有困难的学生 ,可以用小棒摆一 摆 ,通过操作获得自己的算法。 3.重点难点 教学重点 :掌握“破十法”和“想加算减”这两种计算方法。 教学难点 : 探索十几减 8 的计算方法，培养学生解决简单实际问题的 能力。 4 教学过程 . 活动 1 【复习】 游戏引入 ,唤醒旧知 1.游戏闯关第一关：猜猜我是几。 10 -8= 12=10+ 8+ = 12 8+ =15 2.第二关 :帮小猴过桥（帮助小猴口算桥上的算式） 13-9=( ) 11-9=( ) 16-9=( ) 17-9=( ) 说一说你是怎么计算的 ? 活动 2 【创设情境，引入课题】 出示情境图 1、认真看一看 ,在图中你发现了哪些数学信息？ 要求的数学问题是什么？ 生汇报 师把数学题目完整地叙述一遍。 谁能像老师刚才说的那样再说一说呢？ 2、 生叙述。 3、.想一想 ,议一议。 要求“还剩几个”怎样列式？生汇报 教师：这是一个十几减 8 的算式今天我们就来学习十几减 8. 活动 3 【新授】 1.说一说怎样计算 :把你们的算法和同桌的小朋友说一说。 2.哪位小朋友愿意把你的算法跟其他小朋友分享一下呢？ 生汇报 (1)出示课件 :想加算减法过程 (2)出示课件 :破十法过程 3、师点拨。 师 :你们真善于动脑筋想出了三种方法来计算 12 减 8,你最喜欢用哪一 种呢 ? 生汇报 (1)摆小棒 : 让同学们自己感觉摆一摆这种方法在数学上不常用。 (2)想加算减法。 生叙述 ,师板书想加算减法过程。 (3)破十法。 生叙述 ,师板书破十法过程。 (1)师出一题 :让小朋友们用破十法来计算并说出过程。 (2)生出题考其他小朋友 (3)同桌出题互考 活动 4 【课中休息】 (课中操拍拍手 ) 活动 5 【练习】 1. 圈一圈 ,算一算。 出示课件 2.帮小鸟送信。 (出示课件 ) 3、游戏猜猜我是几 出示课件 生汇报。 4、男女比赛： 男生说一个 8 加几的算式， 女生说相应的减法算式。 活动 6 【总结升华】 通过今天的学习，你知道了什么？