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北师版三年级数学——整理与复习
〖教学目标〗
1. 通过整理 1~3 单元的知识,使所学的知识条理化、系统
化,培养学生对知识综合有序的梳理能力。
2. 通过让学生自主探索、合作交流,促进学生的自主性、能
动性、创造性的发展。
3. 通过整理复习,使学生在原有的基础上得到发展 , 享受数
学学习活动的成功感,让他们感到数学有趣、有用,从而对
数学产生浓厚的兴趣。
〖教材分析〗
整理与复习(一)主要是对一、二、三单元所学知识进行概
括、巩固,通过师生共同查漏补缺,进一步巩固、深化基础
知识,促使知识条理化、系统化,提高学生的学习能力和解
决实际问题的能力。
第一部分:看图说一说,是把前三单元的知识分别浓缩到一
幅图里,让学生通过有关情境来回忆复习旧知。第一幅图考
查学生对小数的认识;第二幅图考查的是第三单元两位数乘
法的知识;第三幅图是巩固第二单元有关对称、平移、旋转
的知识。
第二部分:与同伴说一说,目的是通过让学生说一说自己的
收获,使他们充分认识到自己的点滴进步,让学生体会到成
功感,树立学好数学的自信心。
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第三部分:练一练,共五个题目,主要考查的是小数加减法
和两位数乘法以及这部分知识在生活中的实际应用。
《标准》特别指出教师要创造性地使用教材,如果完全按照
教材设计来复习,只能算是一次知识巩固,应该按照本班学
生的知识基础来设计适合学生发展的教学过程 , 使每一个学
生都能感受到自己的进步,都能在原有基础上得到相应的发
展,特别要培养学生数学思考的条理性、逻辑性以及解决实
际问题的能力。
〖学校及学生状况分析〗
1. 本班学生有较好的学习习惯和自学能力,对于数学学习有
着积极的情感体验,基础知识掌握较好,大部分学生能够较
好地运用所学知识解决生活中的数学问题,对同学及个人的
评价比较中肯。
2. 小组合作学习能力较强。各学习小组有着高度的集体荣誉
感,他们团结互助、合作探究,能够积极地完成对各类问题
的调查、研究及应用,小组成员能取长补短,学习水平都有
明显提高。
课时安排:两课时
〖课堂实录〗
第一课时
(一)交流整理
师:课前同学们对第一单元的知识做了复习和整理 , 现在我
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们来交流一下。
生 1: 通过学习第一单元 , 我知道什么样的数是小数 , 例如,
1.3,32.6 等,我还学会了小数加减法的计算。
生 2:我认识了一个新朋友――小数点,我非常喜欢它,这
个小数点非常重要,写它时要写在整数的右下角,要点得圆
圆的,不能写得太长、太大。在计算小数加减法时,小数点
一定要对齐,这样才能保证相同数位对齐。
师:看来对这些细节问题十分重视,怪不得他的作业每次都
那么规范、美观呢 !
生 3:我还知道小数是从元、角、分来学的。例如 1.05 就
表示1元零五分。
(师板书: 1.05 表示1元零五分。 )
生 4:我不同意他的说法, 1.05 也可以表示1米5厘米。
师: ( 指板书 ) 同学们怎么认为呢?
生 3:应该说 1.05 元表示1元零五分。
师:对,我们学习小数时,是借助元角分的知识来认识的,
实际生活中小数不但可以用来表示元角分,还可以表示时
间、长度、质量、面积等等,以后我们会逐渐认识它们的,
同学们还有没有其他的发现?
生 5:小数还可以表示考试分数,第三单元考试我考了 94.5
分,就是 94 分半的意思。
生 6:(举着一个超市购物袋)我和妈妈到超市买汤圆、果冻
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时,售货员称好
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