用爱心教育孩子.docx

用爱心感化每一个孩子 教师的确是一个让我“又爱又恨”的工作，但绝非爱恨交融，而 是恨在口头，爱在心底。 多年的工作实践，使我感悟到：作为一个教 师，在平凡的工作中，能在学生身上倾注无微不至的爱心，就可以用 我们的光照亮教室的每个角落，用我们的热温暖每一颗幼小的心灵， 用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。 一、 用爱心感化孩子 爱心像阳光像雨露， 温暖和滋润着他们的心灵， 拉近了班主任和 学生的距离，让班主任更容易走进他们的心灵深处，比如我们班的高 培森，他思维敏捷，口头表达能力很好，能积极发表自己的见解，这 些表现使我对他期望值很高。可是，他在课上的表现却让我既生气又 失望，上课不遵守纪律，和周围同学说话，我认为他更需要爱，一方 面，我平心静气的和他讲道理，另一方面我也会允许他的合理争辩， 同时，也不能让他随心所欲，胡搅蛮缠。一发现他有进步及时表扬， 如运动会中获得初中男子 1500 米第四名，我在全班对他表扬，我说， 一个跑步能做好的同学，他一定有顽强的毅力，学习也一定优秀。文 艺表演，他表演了一段快板，受到师生好评。虽然他还是毛病很多， 但只要老师多关注他，他还是挺有进步的。 二、 用责任心塑造孩子的良好行为 有一句话“身正为师，德高为范”。教师的一言一行直接影响着 学生。教师的责任心除了体现在日常的教育教学工作上，更主要的是 对学生做人做事方面的教育。要求学生做到的自己要做到，坚持五到 岗，早读，午读要早早进班，盯着学生进入学习状态，自习课盯班， 要求学生做到无声自习，课间操和学生一起跑步，看到地上有垃圾， 主动捡起来。班主任的这些行为，学生都看在眼里的，是会潜移默化 影响他们的。教我们班的数学卢老师，英语刘老师都是非常认真敬业 的，每天早读，午读，自习课，进班辅导学生，课间还耐心的给学生 讲题。孩子们因为喜欢这个老师，而喜欢这一学科，老师们用自己的 责任心感染学生，成为学生的表率和楷模。 教育教学工作是学校工作的核心。所以在实施 ?“责任教育”过 程中，我们应该以学习过程为主阵地，强化对“学习的责任”的认识， 引导学生认识到学习是自己的本职工作，因此，教师应该在学习过程 中形成责任意识，培养责任感“让学生表达意见，让学生自己选择作 决定， 尊重学生的选择。” 是培养学生责任心的一个非常重要的方面。 学生主要的任务是学习，学习动机是搞好学习的动力。正确的学习动 机是一种对自己、对父母、对老师、对祖国的责任感的体现。动机的 层次越高，学习动力越强、越持久，因此，教师要特别重视在学生中 开展学习动机教育，为他们寻找榜样。我在班中不仅给学生讲周总理 “为中华之崛起而读书”的事迹，还把班里主动学习、学习有进步的 同学提出表扬，号召大家学习，告诉学生这是一种有责任感的表现。 有了这种责任感，学习就会有动力，做其它的事情也能负起责任。在 教学中，我对学生进行严格要求，促使他们养成课前预习的好习惯， 以便主动学习新知识。 在预习中要求他们对于不懂的知识要做好存疑， 为听课做好准备 三、用智慧管理班级 1、人人有目标 进入初二后， 大家拧成一股绳， 齐抓共管， 营造比帮赶超的学习 气氛，我们年级设立了班级学习流动红旗制，每次考试奖励学习成绩 优胜的班级体，两个成绩差不多的班展开 PK，10 月月考，我们输给 了 6 班，同学们很不服气，立志要把红旗夺回来，我鼓励他们认真听 讲，完成作业，课下进行及时复习，不要让薄弱学科拉分，这次期中 考试我们班得到了流动红旗，大家激动的跳起来。成绩的取得是老师 同学共同努力的结果，在同学们正兴奋的同时，张彦明主任代领 6 班 班长又向我们发出了挑战书，要和我们 PK,我们决心用勤奋的汗水， 认真的态度，不懈的努力接受 6 班的挑战。在班级里，我让每个同学 制定目标， 远期目标考入什么样的高中， 近期目标， 班级进入多少名， 年级达到多少名，有了目标，学生学起来就有了动力。比如我班陈浩 然同学在班里学习经验交流时说， 我的目标考上 2 中，一些同学窃笑， 我对大家说，一个优秀的集体，没有人会嘲笑他的目标，大家只会笑 话那些没有目标的人，你制定了目标，就要使出百倍，千倍的努力， 争取完成它，这个过程注定是艰辛的，同学们立刻不说话了，都陷入 沉思。目标意识营造良好的学习风气，班级流动红旗制，增强的学生 的竞争意识，增强了班级凝聚力，调动学生学习的积极性。 2、利用细节，鼓励学生 在去年的拔河比赛中，我从孩子们喜欢玩的性格出发，对学生 说，如果你们拔河第一场就输，就不能继续玩了，赢了还可以有下一 场比赛。学生们果然很出力，赢了一场又一场，最后在和 4 班的冠亚 军决赛中，输给了 4 班，回来后很多女生哭了，我此时利用这件事教 育学生，为什么第一场就失败的班级也并不难过，而咱们的了第二名 大家却反而流泪了呢因为