冀教版小学数学二年级下册【教案】第4课时用算盘表示数精品资料.pdf

第 1 课时 余数的认识 教学目的： 1、经历认识算盘，用算盘上的算珠表示数的过程。 2、知道算盘上一颗上珠表示 5，一颗下珠表示 1，会用算盘表示多位数。 3、了解算盘是我国劳动人民的创造发明，感受我国劳动人民的聪明才智，激发 作为中国人的自豪感。 教学重点： 认识算盘。 教学难点： 会用算盘数数和记数 教学过程： 一、情境导入 师拿出算盘问学生：这是什么？ 生：算盘。 师：今天我们就来认识算盘，并用它来表示数。 二、自主探究 1. 算盘的介绍 师介绍算盘的结构，认识框、梁、档以及上珠和下珠。 出示儿歌：长长方方一个框，四边框来中间梁，梁上架着许多档，上珠下珠 档上放。 学生跟着老师边读儿歌边在自己的算盘上指出框、梁、档以及上珠和下珠。 2. 游戏。 听老师的口令，摸出框、梁、档以及上珠和下珠。 三、读写算盘，探究新知。 1. 确定“个位档”。 用算盘表示数时要先确定好个位， 可以先任意选定某档为个位， 一般我们把 右边起第三档确定为个位档， （师贴出“个”）它的左边依次是哪几个数位？根 据学生回答师分别贴出“十”、“百”、“千”。 2. 认识上、下珠表示的数值。 ⑴个位、十位、百位、千位已经确定了，该怎样用算盘正确记数呢？ 介绍：记数时，要拨珠靠梁， 一个下珠表示 1，一个上珠表示 5. 边说边拨珠， 出示算盘图。 ⑵课件任意出示 1-9 各数，学生抢答。 ⑶那怎样在算盘上表示 10 呢？ 引导学生联系计数器记数的方法， 满十进一，因此用十位上的一个下珠表示。 ⑷百位上的一个下珠表示多少？千位上的一个下珠呢？ 3. 读、写算盘上的数。 依次出示算盘图，让学生想想算盘上的数各是多少？说一说，写一写。 可同桌交流，再集体交流。 第一幅图：个位上的 4 个下珠表示 4 个一，在个位上写 4. 第二幅图： 十位上的 3 个下珠表示 3 个十，个位上的 1 个上珠和 2 个下珠表 示 7，合起来是 37，在十位上写 3，个位上写 7. 第三幅图： 十位上 1 个上珠和 1 个下珠表示 6 个十，个位上一个珠子也没有 称为空档，空档我们用 0 来表示。所以在十位上写 6，在个位上写 0. 第四幅图： 学生独立完成， 交流时说说十位和个位上的 0 可以不写吗？为什 么？ 百位上 1 个上珠和 4 个下珠表示 9 个百，十位、个位上是空档， 用 0 来表示， 要写 2 个 0 。所以在百位上写 9，十位、个位都写 0。 四、拨珠数数，加深理解。 1. 学习拨珠方法。 ⑴算珠的拨入、拨去。 拨入珠靠梁， 大拇指：拨入下珠，食指拨入上珠。师示范在算盘上拨入 3、 5、8，让学生说说是怎样拨入的。 拨去珠离梁， 只有上珠或下珠， 用食指；上珠下珠在一起， 拇指食指同时拨。 师示范在算盘上拨去 3、5、8，让学生说说是怎样拨去的。 ⑵练习拨 10 以内的数。 师：小朋友在拨珠时不仅要注意指法，更要注意坐姿：脚放平、身坐正，头 稍低、手放平。 听老师口令学生迅速在算盘上拨珠。 任意报出 0-9 各数，学生练习拨入、 拨 去。 2. 教学“试一试”。在算盘上一边拨珠一边数数。 学生独立完成，指名全班交流，注意进位的处理。