6_阿长与《山海经》.ppt

2、围绕中心选材，详略得当。 文章围绕中心“阿长”“《山海经》”来选材，选取了有关阿长的一些事件（如课文的第一部分），课文重点写她为“我”买来了《山海经》表现了阿长这一人物形象：一个不幸、而又热烈渴望一生平安，虽没有文化，粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决困难的劳动妇女的形象。 3、?语言生动传神，很恰当地表现了阿长的性格。 本文写长妈妈的语言生动传神，充满了诙谐意味。如“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？”表现了她的愚昧。“哥儿，有画儿的‘三哼经’，”又表明了她的文化程度，暗示了她买此书费尽周折。另外，如“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“极其郑重”四个字表明了长妈妈迷信的一面，但也从另一侧面说明了她虽身世不幸，但却渴望一生一世的平安，同时也想让“哥儿”“一年到头，顺顺流流”的。本文写长妈妈语言的地方并不多，大都是叙述的描写。但这不多的话却传神地写出了长妈妈身上的优缺点，让人在忍俊不禁之余，发出无限的感慨。? 《山海经》是先秦古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书。它主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容。除此之外，《山海经》还以流水帐方式记载了一些奇怪的事件，对这些事件至今仍然存在较大的争论。最有代表性的神话寓言故事有，《夸父逐日》、《女娲补天》、《精卫填海》、《大禹治水》等。具体成书年代及作者不详。 《 山 海 经 》 Q5、作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？ 先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。文章运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。 Q3、文章中“我”对长妈妈的感情有什么变化？前半部分充满贬义的文字后,你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？从哪里感受到的？ 态度变化： —— —— —— “憎恶”、“讨厌”是儿时的心理，在具体的描写中流露出同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就表明她的粗俗是情有可原的.她的管教很不符合儿童的心理，但心是好的。可看出鲁迅对她的怀念。她青年守寡，非常不幸，只求一年才、顺顺流流，鲁迅在具体描写中饱含同情。 “不大佩服她”（第3段） 特别敬意”（第17段） 这种敬意“逐渐淡薄，最终完全消失”（第18段） 发生新的敬意”（第26段）。 Q5、作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？ 先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。文章运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。 小结 在这篇回忆性散文里，鲁迅以饱含深情的笔触集中记叙长妈妈给他留下的儿时印象，把长妈妈这个人物写得栩栩如生。这是生活中真实的阿长，都是“从记忆中抄出来?的”事实。尽管阿长有这样那样的不足，作者写得却十分亲切自然，读者从她身上看到了那种难能可贵的纯朴和直率。《山海经》是作者“最初得到，最为心爱的宝书”，他将对长妈妈的感激变成永久的怀念，以浓情的笔墨为长妈妈的在天之灵祝福。? 2、围绕中心选材，详略得当。 文章围绕中心“阿长”“《山海经》”来选材，选取了有关阿长的一些事件（如课文的第一部分），课文重点写她为“我”买来了《山海经》表现了阿长这一人物形象：一个不幸、而又热烈渴望一生平安，虽没有文化，粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决困难的劳动妇女的形象。 3、?语言生动传神，很恰当地表现了阿长的性格。 本文写长妈妈的语言生动传神，充满了诙谐意味。如“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？”表现了她的愚昧。“哥儿，有画儿的‘三哼经’，”又表明了她的文化程度，暗示了她买此书费尽周折。另外，如“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“极其郑重”四个字表明了长妈妈迷信