归纳《二力平衡》说课稿课件.ppt

二 力 平 衡 吉州区兴桥中学 罗小明 ︵。︵ * 说教材 说教法与学法 说教学程序 说板书设计 教 学 评 价 与 反 思 说教学预测 ︵。︵ * 一、说教材分析 1.说教材的地位和作用 2.说学情分析 3.说教学目标 4.说重点难点 5.说教学器材 ︵。︵ 1.说教材的地位和作用 《二力平衡》出自人教版九年级《物理》第十二章《运动和力》中的第六节，主要涉及到的内容有三个方面：即力的平衡概念、二力平衡条件及其应用。 知识特点:本节教材使用学生最熟悉及特征和规律最易于总结，生活中随处可见的现象 ，来引导学生学习。 ︵。︵ * 　　二力平衡是力与运动关系的知识要点，是初中力学的一个重点，也是学生进行力与运动关系分析的基础。 学生只有理解了二力平衡的概念和规律后，才能解释生活、生产中的有关现象并获得初步解决实际问题的能力。 知识地位 ︵。︵ * 2.说学情分析 知识方面： 　　通过前五节的学习，学生已经掌握了力的概念、牛顿第一定律，对力的知识有了科学的认识。 情感方面： 　　好奇心及求知欲很强，学习积极主动。 ︵。︵ * 3.说教学目标 (1)知识与技能目标： 理解二力平衡的概念和条件，并用其解释实际问题，培养交流、表达能力和观察思维能力。 (2)过程与方法目标 ： 通过做二力平衡条件的实验，培养学生观察、分析能力。 (3)情感态度与价值观目标 ： 通过用辩证唯物主义观点阐述物理知识，对学生进行辩证唯物主义教育。 ︵。︵ * 4.说重点和难点 重点：探究二力平衡的条件。 依据：教学目标和其在教材中的作用，生基础 和思维水平。 难点：应用二力平衡的条件解决实际问题。 依据：教学目标和学生在学习中难于理解和接受。 ︵。︵ * 5.说教学器材 (1)教师演示：两端带定滑轮的塑料板一块、两端带孔的硬纸板、若干质量相等或不等的砝码、带钩子的细线若干、弹簧测力计、剪刀。 (2)学生分组：两端带定滑轮的长木板一块、硬纸板一块、小剪刀一把、若干质量相等或不等的砝码、细线若干、弹簧测力计。 (3)有关多媒体课件 5.说教学器材 ︵。︵ * 二、说教法与学法 １.教法选择 观察讨论 建立概念 多媒体 演示实验 突出重点 情景学习法 分组实验 加深理解 突破难点 讨论总结 ︵。︵ * ２.学法指导 经历“一个过程” ：经历一次完整的物理问题探究过程 发展“两种能力” ：归纳总结能力，语言表达能力。 提供“三种机会” ：观察、思考的机会，交流、合作的机会，成功的机会。 ︵。︵ * 三、说教学过程 1.创设情景　引入新课(2min) 2.分析归纳 设置疑问(5min) 3.观察体验　尝试探究(25min) 4.讨论交流　归纳总结(10min) 5.总结回顾　布置作业(3min) 　 ︵。︵ 1.创设情景 引入新课 苹果为什么能静止在桌面上？ ︵。︵ * 做匀速直线运动的小汽车 2.分析归纳 设置疑问 N G 牵引力 阻力 ︵。︵ 如果作用在物体上的力只有两个，且物体保持静止或匀速直线运动状态，我们称二力平衡。 G N 放在讲台上的粉笔盒 ︵。︵ 3.观察体验　实验探究 设计活动： 提出问题： 1.小车会不会受到摩擦力作用，对实验有没有影响？ 2.能不能探究不在同一物体上的两个力的作用情况？ 怎么改进实验？ ︵。︵ * 二力平衡实验1 向右运动 需要大小相等 学生分组自己进行探究 ︵。︵ * 向右运动 需要相反的力 二力平衡实验2 ︵。︵ * 二力平衡实验3 转动 在同一直线上 ︵。︵ * 两块纸板分别向两边动 力需要作用在同一个物体上 二力平衡实验4 ︵。︵ * 4.讨论交流 归纳总结 讨论交流 汇报结果 补充引导 得出结论 二力平衡条件 等大 反向 共体 共线 ︵。︵ *