最新一年级上册语文教案汉语拼音5 g k h.docVIP

PAGE PAGE 1 5 ɡ ｋｈ 文本分析: 本课有5部分内容。第一部分是3个声母,配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中,飞着一只衔着花环的白鸽,“鸽”提示ɡ的音,花环提示ɡ的形。湖中,一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去,“蝌”提示k的音,蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的长椅上,坐着一个正在喝水的小女孩,“喝”提示h的音,长椅的侧面提示h的形。第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。ɡ—u—ɑ→ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法。左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9个带调两拼音节,中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的6个带调三拼音节。第三部分是“画画、打鼓”两个词语,其中“画、打”是本课要认的生字。左边是两幅图,一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画,另一幅图上是一只小老虎在打鼓。第四部分是儿歌《说话》,其中ｈｕà、ｈｕā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡｕā是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字“画、打”,要求书写字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。 教学目标: 1.正确认读声母ɡ、ｋ、ｈ,读准音,认清形,能正确书写。 2.正确拼读ɡ、ｋ、ｈ和单韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。 3.借助拼音,正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画、打”2个生字。 4.正确朗读儿歌《说话》。 教学重点:声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 教学难点:ɡ、ｋ、ｈ的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。 课时安排:2课时 1.学会ɡ、ｋ、ｈ三个声母,读准音,认清形。 2.能在四线格中正确、规范地书写声母ɡ、k、h。 通过多媒体展示、图与字母对应,帮助学生掌握声母ɡ、k、h的发音和字形。 一、激趣导入,揭示课题 1.课件出示情境图,引导学生观察,教师讲故事,师生互动问答。 故事:夏天的早晨,芳芳到公园去散步。她走到湖边,只见清清的湖水中,小蝌蚪甩着长长的尾巴在水草间游来游去。芳芳觉得很有意思,于是坐在湖边的椅子上静静观看。不一会儿,芳芳口渴了,拿出水壶仰头喝水。这时候,一只衔着花环的白鸽从她的头顶飞过。 师:看,什么衔着花环在飞翔？——生:鸽子衔着花环在飞翔。师:什么和水草在嬉戏？——生:蝌蚪和水草在嬉戏。师:小女孩仰头在干啥？——生:小女孩仰头在喝水。师:这样一幅夏天公园湖边美景图,多么让人喜欢呀！ 2.引导学生再次观察情境图,教师板书课题（板书:g k h）,提问。 师:这幅图中,哪些物体的形状和声母g、k、h的形状相似？ 生:鸽子衔着的花环像g,两只小蝌蚪靠近一棵水草的样子像k,小女孩坐着的椅子侧面像h。 二、初读课文,重点研读 过渡:同学们真厉害,都拥有孙悟空的火眼金睛,一下子就找出了藏在情境图中的声母g、k、h。我们虽然把它们找出来了,可是却不知道它们叫什么。现在,我们就一起去了解它们吧！ （一）学习声母g 1.读准音。 （1）（课件出示鸽子衔着花环的图、声母g）教师范读,学生观察教师的嘴形,模仿发音。 发音指导:发g时,舌根抬起抵住软腭,挡住气流,然后突然打开,吐出微弱的气流,声带不颤动。 （2）学生按照教师的指导进行发音练习,同桌互听。 （3）引导学生读“鸽子、哥哥”这两个词语,体会g和“鸽、哥”的读音:如果把“鸽、哥”读得轻且短,就是声母g的音。教师示范,学生自由读。 （4）教师出示写有g的卡片,指一名学生读,教师正音,学生开火车读。 2.识记形。 （1）对比识记。引导学生观察课件出示的内容,发现鸽子衔着的花环形状和声母g很像,再出示数字9,发现三者在外形上都很相似。 （2）手势识记。教师做字母手指操,学生模仿,再同桌合作。 （3）教师编顺口溜,领读,学生跟读、背诵。 g像9,9像g,小9冒充老大哥, 黑猫警长来识破,谁有小钩谁是g。 3.g的书写。 （1）（课件出示在四线格中的g）引导学生猜测g的笔顺,观察g在四线格中的位置,然后对照教材中g的笔顺验证自己的猜测。 （2）教师一边范写一边讲解g的笔顺及其在四线格中的位置,学生书空。 书写指导:g两笔写成,占中格和下格。书写时要注意竖左弯（）的竖要写得直。 （3）学生在练习本上练写,教师巡视,个别辅导,随机纠正学生的握笔姿势和书写姿势,挑选写得好的作品投影,师生互评,学生再练写。 （二）学习声母k 1.读准音。 （1）（课件出示两只小蝌蚪靠近水草的图、声母k）教师范读,学生观察教师的嘴形,模仿发音。 发音指导:k的发音部位、方法跟g大体相同,只是吐出的气流比较强。 （2）学生按照教师的指导进行发音练习,同桌互听。 （3）引导学生读“蝌蚪、瞌睡”这两个词语,体会k和“蝌、瞌”的读音:如果把“蝌、瞌”读得轻且短,就是声母k的音。教师示范,学生自由读。 （4）教师出示写有k的卡片,指一名学生