最新一年级上册语文教案汉语拼音13 ang eng ing ong.docVIP

PAGE PAGE 1 13 ɑｎɡ eｎɡ ｉｎɡ ｏｎɡ 文本分析: 本课有5部分内容。第一部分是4个后鼻韵母和1个整体认读音节,配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上,猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒地走着；灯光下,妈妈坐在床上哼着歌,哄着怀里的婴儿。图中的“床”和“窗”提示ɑｎɡ的音,“灯”提示eｎɡ的音,“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ｉｎɡ和ying的音,“钟”提示ｏｎɡ的音。第二部分是声母与4个后鼻韵母的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第三部分是词语。3幅情趣十足的插图表现了3种运动:游泳、骑自行车、打乒乓球,其中“车”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《过马路》,其中ｈóｎɡ、ｄēｎɡ、ｔíｎɡ、xíｎɡ、ｔōｎɡ、ｑīｎɡ是本课新学的音节,“路、灯、走”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“车、路、灯、走”以及要求书写的音节词“ｍíｎɡ ｌｉàｎɡ”。 教学目标: 1.正确认读后鼻韵母ɑｎɡ、eｎɡ、ｉｎɡ、ｏｎɡ和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。 2.正确认读声母与ɑｎɡ、eｎɡ、ｉｎɡ、ｏｎɡ组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“ｍíｎɡ ｌｉàｎɡ”。 3.借助拼音,认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。正确朗读儿歌《过马路》。 4.认识“车、路、灯、走”4个生字。 教学重点: 1.后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读。 2.声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。 教学难点: 1.后鼻韵母ɑｎɡ、enｇ、ｉｎɡ和前鼻韵母ɑｎ、en、ｉｎ的发音辨析。 2.后鼻韵母三拼音节的正确拼读。 课时安排:2课时 学会后鼻韵母ɑｎɡ、eｎɡ、ｉｎɡ、ｏｎɡ和整体认读音节ying,读准音,认清形,并能正确地进行书写。 借助多媒体、教师示范,读准音,认清形,通过前、后鼻韵母对比,记住后鼻韵母。 一、激趣导入,揭示课题 1.创设情境,复习旧知。 导语:一天,韵母家族的ɑ、o、e、i、u、ü、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、ɑn、en、in、un、ün准备集体去郊外秋游。出发之前,队长ɑ准备给大家分个组。分着分着,ɑ犯了难:应该怎么分呢？这时候,o说:“要不按照结构分吧,将单韵母分为一组,复韵母分为一组,鼻韵母分为一组。”队长ɑ听了,连连点头。小朋友们,请你说一说,分成的三组中,队员分别有哪些？ （单韵母:ɑ、o、e、i、u、ü；复韵母:ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe；鼻韵母:ɑn、en、in、un、ün。） 2.结合情境,导入新课。 过渡:分好组之后,大家刚要出发,只见4个宝宝飞奔着过来了。其中一个说:“我们也想去秋游。”ɑ为难地说:“可是我们都是韵母家族的,你们可不是。”另外一个说:“是,我们也是韵母家族的。”大家听了,都不信,这4个宝宝决定向大家做个自我介绍。（板书课题:ɑng eng ing ong） 二、初读课文,重点研读 （一）学习后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong 1.（课件出示情境图）引导学生按照一定的顺序观察图画,并用一两句话描述画面内容。 （夜深了,月亮爬上了窗台。房间的墙上,猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着。柔和的灯光下,一位妈妈坐在床上,靠着枕头,哄怀中的婴儿睡觉。） 2.教师根据学生的回答,强调“窗台、床、灯光、婴儿、猫头鹰、挂钟”等词语,出示ɑng、eng、ing、ong。 3.引导学生观察这4个韵母的共同点。 （这4个韵母都含有“ng”这个韵尾。） 4.点明ɑng、eng、ing、ong是后鼻韵母,教师范读。 发音指导:发ɑng时,先发ɑ,然后舌根高抬顶住软腭,气流从鼻腔出来；发eng时,先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来；发ing时,先发i,舌尖向后缩,舌根抬起抵住软腭,气流从鼻腔出来；发ong时,先发o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。要想读好后鼻韵母,读准韵尾-ng是关键。舌根抬起,抵住软腭,用鼻子哼,即可发出-ng的音。 5.教师反复示范后鼻韵母的发音,让学生模仿跟读,体会-n和-ng的不同。 注意:教师还要让学生互相观察读时的口形:读-n时,上下门齿是相对的,口形微开；读-ng时,上下齿离得远一些,口形较开。 6.辨析前鼻韵母和后鼻韵母在发音上的不同表现。 前、后鼻韵母发音上的不同表现:（1）舌位不同。前鼻音,舌尖顶住上齿龈,不松动、后缩；后鼻音,舌头后部高隆起,舌根尽力后缩,抵住软腭。 （2）口形不同。发前鼻音,上下门齿相对,口形微开；发后鼻音,上下门齿离得远一些,口形较开。 （3）音色不同。前鼻音较尖细清亮,后鼻音则浑厚响亮。 注意:可以借助手势来指导发音。左手掌表示上腭,右手掌表示舌头。当右手掌手指向前伸,靠着左手掌的指尖时,表示发前鼻音-n；