高中高三总总结复习之散文表达技巧及语言技巧.ppt

立足教育 开创未来 · 高中总复习（第1轮）· 语文 · 全国 · 统编教材 散文的阅读 散文技巧与语言艺术的鉴赏 第 4 节 修辞手法 比喻、比拟、排比、借代等(散文常用) 表达方式 记叙 ①记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称； ②记叙详略：详写、略写； ③记叙方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙 描写 描写角度 ①感觉角度：视觉、听觉等； ②观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视； ③写景角度：远近结合、高低结合 描写手法：工笔、白描、动静、虚实、正面侧面等(散文常用) 散文表达技巧 修辞手法 比喻、比拟、排比、借代等(散文常用) 表达方式 抒情 ①直接抒情； ②间接抒情：借景抒情、触景生情、融情于景、托物言志等(散文常用) 议论 散文中的议论，是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色 表现手法 对比、象征、衬托、抑扬、联想/想象、化用/引用等(散文常用) 行文技巧 设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫 常见提问方式（逢赏析必手法） (2016·天津高考)赏析文中画线的文字。 (2015·重庆高考)作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？ (2014·湖南高考)赏析文中“养猪送猪”的细节。 其他常见设问方式： (1)文中×××使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。 (2)本文主要运用了什么手法来描写×××？请结合有关具体内容，简要分析其作用。 (3)文章对×××大多用第×人称，而在后文却又用了第×人称，这样写有何作用？请赏析。 (4)文章开头(结尾)这样写，有什么好处？ 【赏析散文表达技巧题思考思路】 1、审题明目标 ①审题型：明确散文艺术技巧题是明考题还是暗考题（赏析、如何表达情感/描写）。 ②审范围：审题干要求范围是全篇还是局部。“整体看手法，单句看修辞”的原则。 ③审角度：判断题干要求是定向还是多向。定向回答单一，多向思考角度广泛。 2、答题需规范 【典题示例4】　 (2016·高考北京卷，节选)阅读《白鹿原上奏响一支老腔》一文文本见本书P313[典题示例1]，完成后面题目。 文章第④段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。（6分） 我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音…… 参考答案： ①联想。从老腔的腔调联想到关中大地特有的生活，（解说）点出了老腔源于关中大地、具有浓厚乡土气息的特点。（作用） ②比喻。将老腔的腔调比喻为骤雨拍击秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等，（解说）既写出了老腔的雄浑奔放，又写出了婉约平和，（特点）将抽象的感觉化为形象的画面，生动地写出了老腔给作者带来的感受（表达效果）。 ③排比。几个句子构成排比，（解说）强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。（作用） ④化用古诗句。如“随风潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，（解说）丰富了作品的文学意蕴（表达效果）。 （一点1分，任意答对3点满分） 【对点训练】见复习书206页 阅读下面的文字，完成后面的问题。 从柴达木西部的尕斯库勒湖畔，沿着输油管线迤逦而来，路上连草都很难看到一棵，天上的飞鸟也不见踪影。笔直平坦的公路上，伴随的只有连绵不绝的昆仑山。高原缺氧，旅途劳顿，我们的大脑神经一直处于昏昏欲睡的状态。 就这样走着走着，蓦然抬头，前方出现了十分醒目的几栋红顶房子，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤岛。莫非是日光水汽折射下的海市蜃楼？司机轻咳一声，嗓中吐出四个清脆的字：“甘森到了。” 房屋精致稳固，庭院干净美观超乎我们的想象，生产区的整洁、生活区的精心布局超乎我们的想象。就连院落正中的那几棵白杨树，翠绿挺拔的雄姿也超乎我们的想象。更别说见到蔬菜大棚中盛开的大丽花，以及嫩绿的小白菜，绿中泛红的青椒，美艳欲滴的西红柿，真的让我们一声连着一声地惊叹。 指导员宋代勇，从绿色蔬菜温室大棚里，摘下来三个西红柿，笑嘻嘻地给我们一人递上一个。仔细端详着长相似心形、皮质似婴儿的浆果，实在抵挡不住它的鲜嫩水灵。那样的沙甜，那样的微酸，那样的美味，那样的滋润。以前我们吃过多少西红柿啊，怎么就从来没有体会过这样味道醇正的口福呢？ 作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？（6分） 参考答案： ①途中自然景物单调荒凉，甘森生活景象充满活力、生机勃勃。（3分） ②这样写运用了衬托手法。突出作者的情感变化，揭示文章的主旨。（3分） 题型二 语言艺术鉴赏 鉴赏