- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
. . . .
PAGE
. . . .
3、桃花心木
年级: 六年级 单元: 第一单元 导学课 2012 年 1 月 10 日
主备课人: 正君 学科组负责人: 学科主管:
【学习目标】
1、学会本课生字、新词。
2、能流利地朗诵课文,理解种树人奇特的种树方法。
【学习重难点】学会本课生字、新词,理解课文的主要容。
桃花心木,一种常绿乔木,树形优美,高大而笔直,是世界名贵木材之一,
桃花心木,一种常绿乔木,树形优美,高大而笔直,是世界名贵木材之一,能抗虫咬,适合制作车、船、家具。
一、初读课文,整体感知。
读了课文,我想说:
二、自主学习,读写、理解词句。
1、我能看拼音写词语
chā yāng kū wěi duàn liàn yōu yǎ zì zaì bó bó shēng jī
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、我理解的词语有 。
3、我能用课文里的词语填空,完成练习。
他的一番话,使我非常( )。不只是( ), ( )也是一样,在( )中生活的( ),能比较( )生活的考验,会( )出一颗独立自主的心。在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能( )把很少的养分( )为巨大能量,努力( )。
三、合作探究。
1、文中这些桃花心木还是小树苗的时候,这位种树人是怎样培育它们的呢?我能自读课文,划出有关句段。
2、课文是以( )为线索来进行叙述的。种树人浇水没有规律( );浇水的时间不定( );桃花心木枯萎,种树人带树苗来补种( );种树人关于培植树木的一番话( )。通过这种情感变化,作者使我们一步步明白了种树人采取的那种方法种树的道理,解开了我们心中的疑惑,也揭示了文章的主旨。
3、我的心先是 后来是 再后来是 。
4、学后疑惑:在收获的同时,我还有疑惑要与同学和老师交流:
疑惑一:
疑惑二:
四、提升感悟。
课文中的种树人给我留下了深刻的印象,我想对他说:
五、课堂大闯关:听写新词
六、反思与收获:本节课我收获了
相关
林清玄当代作家,高雄人,1953年生,毕业于世界新闻专科学校。曾任《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作,主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等。1979年起连续7次获《中国时报》文学奖。
师生研讨区
3、桃花心木
年级: 单元: 共享课 年 月 日
主备课人: 学科组负责人: 学科主管:
【学习目标】
1、品读重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。
2、体会借物喻人的写作方法。
3、在课堂上热情参与,主动发言。
【学习
文档评论(0)