杨氏之子(公开课教案).pdf

《杨氏之子》教学设计 【教学目标】 １、会写 6 个生字，会认 3 个生字。能正确读写文中词语。 ２、让学生通过接触文言文，对文言文有一个初步的认识； ３、有感情地朗读课文。背诵课文。 ４、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 【教学重点】使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。 【教学难点】理解古文的意思。 【教学时间】一课时。 【教学过程】 课前谈话 同学们在前几节课中学到了两首写小孩子的古诗， 一起来读读。 （课件出示） 刚才，我们背的都是古诗。古诗语言简短，但是意韵丰富，诵读起来朗朗上 口。 一、导入新课 1．古人写的诗叫古诗，那古人写的文章叫——古文。古文又叫文言文，它 语句简短， 字词的意思与我们现在的语言文字差别也很大。 今天， 老师要带着大 家一起去学一篇文言文， 去认识一个聪慧的小孩。 板书课题。读一读课题 （生读） 杨氏之子。 2．谁知道课题的意思？“氏”指的是（姓氏）。这里的“之”指的是（的）， 那“杨氏之子”的意思就是 ――姓杨人家的儿子。 老师姓刘，在古代就称作—— 那你就是— 二、接触文本，读通课文，理解句子意思 1、学习文言文，朗读很重要，你们会读吗？先请大家打开课本 48 页，自由 朗读课文。要求读准字音。 （板书：读） 2、指名读。第一次读就读得字正腔圆，真了不起。正音：“为、应”。 3、听老师读。听老师怎么读出古文的韵味，在哪些地方做了停顿。出示课 文，生自由反复读读。男生读，注意了停顿，如果能用气息把词语连起来会更有 古文的味道，齐读。 1 4 、大家读得很好。怎样学好文言文呢？常用的一个方法是借助书中的 注释 和工具书（板书） ，把文言文的字词变成一句一句的话来理解。 （课件）下面请 同学们按照老师说的方法自学课文。要求 1. 思考文章主要讲了件什么事情？ 2. 逐字逐句地理解课文。 三、出示填空，检查自学情况 1. 谁来说说课文主要讲了什么？ 文章主要讲了 杨家小儿才（ ）岁，是个（ ）的孩子。有一天，孔君平去 （ ）他的父亲。 父亲不在， （ ）用 （ ）招待 （ ）。孔君平逗他说 （ ） 是杨家的果。杨家小儿用（ ）不是（ ）的鸟来反驳他。 齐读。 2．知道了课文大意，你能告诉老师你读懂哪些句子的意思了吗？ （1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 （在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁 的儿子，他非常聪明。）师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小， 对不？（板书：聪惠） 。“聪”的意思是——聪明， “惠”的意思是——智慧。 （板 书：智慧） 聪惠：聪明有智慧。惠，是通假字，跟智慧的慧是同一个意思。 师： “通假 ”就是 “通用、借代 ”，即用读音相同或者相近 的字代替本字。由于 种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了 音同或音近 的字来替代。 你说的“非常”是文中哪个字的意思？（甚） 。 甚：很。我们班的女同学很可爱，可以说是——“甚可爱”；他的朗读声非 常动听——“甚动听”。 师：一个“甚”字把杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。谁来读读这一句？ 预设评价： 你不仅读出了杨氏子的聪明，还读出了内心对他的的喜爱。 （板 书：杨氏子） （2 ） 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。