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医学心理学配套完整教学课件; ;第一节 心理现象及其本质
第二节 认 知 过 程
第三节 情绪和情感过程
第四节 意 志 过 程
第五节 人 格
第六节 心理的生物学与社会学基础; 第一节 心理现象及其本质
一、心理现象(psychological phenomena)
认知过程(感觉、知觉、记忆、思维、想象等)
心理过程 情感过程(喜、怒、哀、恐等)
意志过程(目标、克服困难、行动)
人格倾向性(需要、动机、兴趣、信念)
个性特征 人格特征(能力、气质、性格)
自我意识系统(自我认识、体验和控制) ;二、心理本质
(一)心理是脑的功能
(二)心理是脑对客观现实主观、能动的反映
; ;第二节 认知过程(cognitive process)
一、感觉和知觉
二、记忆
三、注意
四、思维
五、想象
;;贝可斯通的感觉剥夺实验;2.种类;3.特征;;(3)感觉的适应;(3)感觉的适应;(4)感觉对比;(5)感觉的相互作用(联觉);(6)感觉补偿;一、感觉与知觉; 是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 ;(1)知觉的选择性;(1)知觉的选择性;一、感觉与知觉;(2)知觉的整体性 ;(2)知觉的整体性 ;(3)知觉的理解性; (4)知觉的恒常性; (5)知觉的恒常性;空间知觉
时间知觉
运动知觉;;一、感觉与知觉;一、感觉与知觉; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
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;四、思维;
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;;第三节 情绪和情感过程;
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;第四节 意志过程;
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;一、概述
二、需要
三、动机与挫折
四、能力
五、气质
六、性格;
;
;;;;;;;二、需要;二、需要;二、需要;;三、动机与挫折;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ; ; ;;;;;;心 理 卫 生 MENTAL HEALTH中山大学附属第三医院张 晋 碚;一、心理卫生与心理健康: ;在我国,心理卫生工作大致可包括以下几个??面的内容: ;(二)、健康的概念和心理健康的标准 ;MASLOW和MITTELMANN提出的10条标准: ;;我国学者提出的8条标准: ;;;(三)心理保健措施: ;;;;二、不同年龄阶段的心理卫生 ;(二)儿童 期心理卫生
1、乳儿期心理卫生:从出生到1岁为乳儿期。是否喂母乳,不仅是营养问题,更重要的是情感问题。 乳儿对情感的需要与吃奶的需要同样重要。
抱孩子,不仅可使其享受爱抚,发展良好的情绪,而且可使其智力发展也有益。
;2、婴儿期心理卫生:1-3岁称婴儿。此时,自我意识发展了,心理问题增多。
(1)断奶的心理问题;
(2)对大小便的控制训练:一般从2岁半开始;
(3)不要吓唬孩子:吓唬孩子,不利于心理卫生。
;3、幼儿期心理卫生:3-6、7岁(学龄前期),首先要摆正幼儿在家庭中的地位。
(1)让孩子多多感受和睦家庭的温暖;
(2)正确对待处理幼儿的口吃和遗尿;
(3)正确对待孩子的过失的错误;
(4)支持孩子多做游戏。
;; “新儿歌”
书包最重的人是我;
作业最多的人是我;
起得最早,睡得最晚的人是我、是我、还是我。
?
太阳当空照,花儿对我笑;
小鸟说,早早早,你为什么背上炸药包?
我去炸学校,老师不知道。
一拉弦,赶快跑,轰隆一声学校炸没了。
——南方日报——1998.6.19
;(三)青春早期与青春(年)期心理卫生: ;;;;;三、家庭心理卫生 ;;;心理应激;学习目标;第一节 总论;应激理论的历史基础;加拿大生理学家塞里(1936)第一次以“应激”的概念来说明机体受到
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