2019-2020年高中地理 2.2非可再生资源的利用与保护教案 湘教版选修6.docVIP

2019-2020年高中地理 2.2非可再生资源的利用与保护教案 湘教版选修6 [教学目标] (一)知识与技能 1．了解世界上石油、煤炭生产和消费的知识，理解非可再生资源的主要特征。 2．认识非可再生资源耗竭对人类活动的影响，了解我国石油、煤炭生产和消费可持续发展面临的严峻形势。 3．认识煤炭开采、利用过程对环境的影响，知道应对的环境保护措施。 4．学会独立或合作查阅、收集关于石油、煤炭资源的地理信息，开展地理调查，掌握阅读、分析、运用地理图表和地理信息的技能。 (二)过程与方法 1．学会通过网络等多种途径、运用多种手段收集能源生产和消费的信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，用以说明非可再生资源耗竭对人类活动的影响。 2．讨论、交流在非可再生资源开发、应用过程中，环境保护措施的研究开发进展和成果。 (三)情感态度与价值观 1．激发探究学生对非可再生资源的利用、保护的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。 2．关心我国石油、煤炭等非可再生资源的利用、保护问题，关注我国矿产资源开发、利用的现状与趋势。 3．增强在非可再生资源开发过程中应采取的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。 [教学重点] 举例说明非可再生资源的利用和保护，使学生了解掌握有关石油资源耗竭与应对措施，采矿过程中的环境保护，煤炭资源利用的环境保护措施。 [教学难点] 石油、煤炭资源的利用和保护中的有关应对措施，主要涉及技术性、生产性的问题，学生的知识背景欠缺，教材提供的材料也不多，对学生的学习理解造成一定困难。 [教学媒体与教具] 课本插图以及网络资料收集 [课时安排] 2课时 [讲授过程] 第一课时 【思考】人类历史进程的各个阶段，开发和使用不同的能源资源。请同学们： ①将下列各历史阶段及其开发利用的最主要能源资源连接起来： 农耕时代 煤炭 蒸汽时代 水力 电气时代 石油 ②从蒸气时代到电气时代，人类利用的能源资源出现了石油资源代替煤炭资源的情况，想一想，人类为什么在不断地寻找可代替的资源? 【新课导入】煤、石油、天然气是重要的矿物能源，对于国民经济发展具有重大意义，但是随着经济的发展，矿物能源的开采强度越来越大，而矿物能源是非可再生资源，矿物能源面临枯竭的严峻形势。这节课我们就以能源矿产(石油、煤炭)为例来探究非可再生资源的利用与保护。 【板书】第二节 非可再生资源的利用与保护 一、石油资源耗竭与应对措施 【阅读】阅读课本第27页材料“世界石油储量”和“我国的石油消费与进口”，分析造成石油资源潜在危机的原因。 【学生回答，教师总结】①世界上的石油资源储量是有限的，并逐渐因人类消费而耗竭；②包括我国在内的世界经济对石油资源高度依赖，石油消费日益增加。两者综合得到的结论是：石油供应将出现短缺，价格上扬，石化工业受冲击，甚至阻碍经济增长，这些均构成石油资源的潜在危机。 【深入讲述】中国石油工业发展史上有两个极为重要的历史转折点，一个是l963年，大庆油田基本建成投产，中国甩掉了“贫油国”的帽子。此后的20年，我国石油工业的发展速度是史无前例的，原油产量由1963年的643 万吨增加到1973年的5 361万吨，1983年的l0 607万吨，原油产量的年均增速高达15．05％，几乎翻了四番。随后10多年，原油产量年均增速降至2．56％，终于在1993年，中国成了石油净进口国。从我国石油开采速度的变化情况看，符合油田开发从发现期一低产期一高产期一衰减期一枯竭期的变化规律，非可再生资源的开发利用难逃枯竭的厄运。 【探究活动】石油被开采出来后，有两个走向：作为能源，加工成汽油、煤油、柴油等；作为化工原料，加工出乙烯、丙烯等，再往下便生产出三大合成原料，即合成树脂、合成纤维、合成橡胶。能源和化工原料进入到各行各业，从而明显地与人们的生活相联系。 试举1～2例说明石油资源短缺将对哪些行业产生影响?这些行业又将影响到下游哪些行业的发展?……由此形成一个影响链，最终将影响到人类生活的哪些方面? 【点拨】设计本活动的目的在于发散思维，提高分析问题的能力。本活动答案不唯一，只要回答有理，分析清楚即可。 【讨论】讨论应对石油资源耗竭的措施。针对我国石油勘探开采与利用状况，思考如何保证我国石油的正常供应？ 【学生发表意见，教师总结】 (1)为了降低资源的耗竭速率，要做到对石油资源的适度开发和均衡生产。 (2)提高资源的利用率。如推广节油新技术、