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《美丽的世界》
——主题实践活动设计
活动背景:美来自内心,美来自生活。带领学生去感受生活之美、寻找生活之美、创造生活之美是老师应尽的义务。寻美行动就是整和多学科资源,让学生走出课本、走进网络、走向生活,去陶冶情操、启迪智慧、净化心灵。
活动目标:1、让学生懂得“美”在生活中无处不在,懂得“美”的这正内涵和作用。
2、通过实践增强学生对“美”的理解,激发学生热爱生活、热爱家乡的情感;激发学生发现美、创造美的愿望,陶冶高雅情操。
3、让学生通过调查访问、观察分析、收集整理资料来提升其社会交际水平。激发求知欲,初步养成从事探究活动的准确态度,发展学生探究问题、解决问题的水平。
4、培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创作美的水平,树立准确的审美观。
活动重难点:让学生发现美、感受美、创造美,同时培养合作学习、共同探究水平。
活动时间:三周六课时 分三个阶段完成
活动流程: 第一阶段:确定活动主题并制定活动方案
活动目的:通过研讨交流让学生了解美,并能从生活中寻找美。
活动过程:
一、激情导入:美来自内心,美来自生活。生活中的美无处不在,今天老师就和大家一起走出课本、走进网络、走向生活、走向大自然中去寻找美,让我们从不同的美中陶冶情操、启迪智慧、净化心灵。
出示活动主题:美丽的世界
——寻找美
二、围绕活动主题提出相关子课题:
教师要鼓励学生开动脑筋,广泛思考,尽量多的提出问题。这样学生可能会提出很多关于美的问题,然后教师协助归纳提炼,最后确定出有代表性的一些内容作为子课题。如:
自然风光的美 古诗文 的美 音乐图画之美 建筑美
美食、人生之美等
三、学生根据对子课题的兴趣抽签组成若干小组,确定组长和发言人。
成立小组过程中教师要注重各小组成员的特点,根据他们的优势、特长在原有小组组合的基础上实行微调,使其人员分配合理,水平均衡。
四、围绕本组所选内容研讨交流,制定活动方案。
在制定活动方案时各小组也能够邀请其他学科老师、社会人士、学生家长等做活动的指导者,参与活动。有时,学生对方案的议论往往是随机的、零散的,教师要协助学生归纳并形成活动方案。也能够给学生提供几种活动方案的框架供学生参考。
文本式活动方案:
1、活动主题:
2、小组分课题:
3、活动目的:
4、活动时间:
5、小组成员:
6、活动方式:
7、人员分工:
8、成果展示方式
9、活动后收获及反思
表格式活动方案
活动主题
?
小组分课题
?
活动时间
?
活动地点
?
活动内容
?
活动目标
?
活动方法
?
人员分工
?
成果展示方式
?
五、在班内交流方案,学生提出意见或建议,在师生的互动交流下再完善方案。
各个小组合作完成了活动方案之后,还要在班内交流。如果大家在讨论交流后发现方案中还有需要完善的地方,就要对初稿进一步修改。
在讨论各组方案是否可行时,可参照以下三个要求来评价:
1、内容是否清楚、详实
2、分工是否细致、具体
3、目标是否明确、全面
第二阶段:实践体验阶段
——感受美
活动目的:在搜集资料过程中培养学生分析、解决问题水平、整理资料水平及合作水平。
活动过程:一、指导学生用不同方式搜集整理资料,注重学生的活动情况,当学生遇到问题时即时协助解决。
1、“美风光”收集行动指导
(1)网上寻找、收集美丽的风光图片。
(2)鼓励学生利用双休日拍摄学校、家乡的美丽风光照片或纪录片。
(3)指导学生学会摄影或摄像,并能对照片和录像实行简单处理和保存、整理。
(4)指导学生即时写活动日记。
(5)本组学生能够观看美丽植物、美丽景物(包括自然景色和人文景观)
2、“美诗文”搜寻行动指导
(1)能够结合信息技术课上网查询“美诗文”,也能够把语文课本中或是其他资料中学到的好文章或诗歌整理出来。
(2)能够引导学生到学校图书室去查找“美诗文”。
(3)指导学生有感情朗读或背诵诗文。
3、“图画美”搜寻行动指导
(1)引导学生到网上查找好的图画,也能够在报刊杂志上寻找。
(2)让学生在美术作业中去寻找好的作品。
(3)引导学生从不同画种、不同年代去寻找好的图画。
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