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2019-2020年七年级地理下册 第八章 第一节 中东教案 (新版)新人教版 (I)
课程标准与教材分析:
课程标准:
1、在地图上找出中东地区的位置、范围、,读图说出该地区地理位置的重要性。
2、在地图上找出中东地区主要产油国家。
3、运用地图,说出中东地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
4、运用地图和资料,指出中东地区石油的分布、生产、出口等情况,并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
5、运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗,说明与自然环境的关系,了解中东的多元文化。
课标与教材的关系:
知识体系
行为条件
行为动词
行为程度
三洲五海之地
中东在世界中的位置图8.1
中东的地形图8.3
指认
说出、概括
1、在世界地图上指认中东的位置;
2、在中东的地形图上,指认并说出中东周围的大洋、大洲以及水域,并能够概括其地理位置的特点。
世界石油宝库
中东石油产区图8.4
中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比图8.5
波斯湾石油外运航线图8.6
读图归纳、
说出
1、说出中东石油的分布地区、以及在世界上的地位;
2、结合石油外运航线图,说出每条航线经过的地区;
3、认识中东石油在世界经济发展中的重要性。
匮乏的水资源
中东气候图、中东水资源分布图
归纳分析
说出
分析中东水资源匮乏的原因及对策。
多元的文化
图8.10、8.11、8.12、8.13课文
描述
描述中东富有地理特色的文化习俗,并探讨某些文化习俗形成于自然环境的关系。
教材分析:
“中东”这个名称常常从电视报刊中看到,是一个战争冲突不断发生的区域,新的课程标准要求学生要学会关注生活、关注世界。学会对自己有用的地理知识、单纯地学习它的的地理位置、气候、地形的特征,学生不感兴趣,如何让学生掌握本区的自然与人文特征,重要的地理位置,地形,气候、经济发展的特点,我选取以这个地区长期战争不断的原因入手,,通过探讨战争不断的原因是争夺重要的地理位置、争夺丰富的石油资源、争夺水资源、争夺宗教中心耶路撒冷,将本地区的自然与人文特征有机的揉合其中,让学生关注世界,学生最感兴趣,因此引导学生关注生活关注世界,用所学的知识来分析问题,解决问题。
重点:1、中东地理位置特点;
2、中东石油资源在世界的地位、分布、及主要输出线路;
3、水资源匮乏的原因;
4、中东文化的多元性。
难点:中东地区战争不断的原因。
学情分析:
七年级的同学已具备一定的逻辑思维能力和较强的语言表达能力,为开展协作性学习提供了必要条件。他们在电视新闻中经常接触到有关中东地区的战争与冲突的报导,对中东的不稳定的状况有一定的感性认识;同时已有一定的读图分析能力,为科学分析中东成为世界热点地区的原因奠定了基础。
教学目标:
1、在世界地图上指认中东的位置,在中东的地形图上,指认并说出中东周围的大洋、大洲以及水域,并能够概括其地理位置的特点。
2、说出中东石油的分布地区、以及在世界上的地位。
3、结合石油外运航线图,说出每条航线经过的地区,认识中东石油在世界经济发展中的重要性。
4、分析中东水资源匮乏的原因及对策。
5、描述中东富有地理特色的多元文化,讨论某些文化习俗形成于自然环境的关系。
思维目标:
相关图文资料——概括提取知识——归纳区域特征——因地制宜生活、生产,使学生知识和能力同时得到提高,培养良好的地理素养。
教学方法及媒体:
1、启发引导式,读图分析法,讨论法,归纳总结法、多媒体课件。
2、搜集有关中东地区战争的文字与图片等资料
教学过程:
第一课时
导入新课:
播放中东战争视频,引起同学们关注,教师引入战争不断的中东。
一、三洲五海两洋一湾之地
1、学生活动:读图认识位置与范围。
课件展示:“中东在世界中的位置图”。
指出:中东位于亚洲西南部和非洲东北部,范围包括西亚大部分(去掉阿富汗)和非洲的埃及。
2、学生活动:读图认识五海。
强调:五海中,哪一个不同于其他四个?
突出土耳其海峡,苏伊士运河,并把两大洋与中东联系起来。
洋
洋
洋
海
海
海
海
土耳其海峡
苏伊士运河
总结:中东联系亚欧非三洲,沟通大西洋和太平洋,联系地中海、红海、阿拉伯海、里海、黑海五海。
3、学生完成45页活动。
二、世界石油宝库
1、展示石油分布图小组讨论以下问题:
(1)中东石油在世界的地位。
(2)中东石油的分布状况,据图说出主要分布地区,找出主要产油国家、波斯湾、霍尔木兹海峡。
(3)如此丰富的石油在此集中分布,将会引发什么现象产生?
2、角色扮演:
如果你是日本、中国、美国、英国石油公司的决策者,要从中东进口石油,你将如何选择出最恰当的运输路线?
课件展示:模拟中东石油输出航线图。?学生代表指图完成:
航线A:波斯湾—霍尔木兹海峡—阿拉伯海—红海—苏伊士运河—直布罗陀海峡—大西
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