新时代背景下家校协同育人实践路径创新.doc

新时代背景下家校协同育人实践路径创新 摘 要 家庭与学校的协作程度对教育效果 有直接影响。基于协同教育思想理论，积极开发家长 参与课堂资源、优化亲子互动的家校沟通机制、促进 家校协同智能的创新，有助于加强学校与家庭的育人 文化机制建设，提升新时代创新人才培养质量。 关 键 词 家校合作；协同教育；路径 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183 （2018 ）05-00-03 在新的时代背景下，随着整合教育观和协同育人 理念的深入推进，家校协同教育已成为世界各国许多 学校的实践路径。在我国，许多中小学校也积极开发 和探索家校协同育人机制，努力促进家校文化与创新 人才培养的有机融通。广州市天河外国语学校地处广 州中央商务区，地理位置优越，家长素质高强，他们 有能力、有意愿在孩子成长过程中给予积极的帮助， 也十分愿意配合学校开展教育工作。针对这一优势， 学校充分开拓家长资源，建立协同育人机制，让家长 深度参与学校活动，使家校形成教育合力，促进学生 可持续发展。 一、积极开发家长参与课堂资源 家长参与学校教育已成为当下教育的重要发展路 径。家长参与学校教育可通过信息传达、参与孩子学 习、参与学校活动、加强对学生 ?d 趣的培养、协助学 校建设及参与学校决策等六大途径。 [1]实践中，我们 主要从两方面对家长资源进行整合： 把家长引入课堂， 让“和雅大讲坛”成为家长们展示风采的舞台；当孩子 面临较大压力，需要家长支持时，学校联合家长一起 为孩子加油助力。 1.基于和雅大讲坛的资源建设 和雅大讲坛是学校“和雅教育”的重要组成部分。 学校实施“和雅教育”的终极目标，是培养德智体美劳 全面发展，具有内在文化素养、 外在雅正气质的“和雅 少年”。因此，家校合作也是学校实践和雅教育的重要 举措。 以家长专题讲座为主要形式的和雅讲坛立足家校 合作，挖掘家长和社会资源，是一种新型教育形式。 讲坛中，家长们以其所长和社会经验，以活泼多样的 形式开展讲演，对学校而言既增添了课程的丰富性， 也丰实了课堂教学内容； 对学生而言则既拓展了视野， 又增强了对知识实用性的理解与运用， 深受学生欢迎。 例如，供职于某大医院的家长参与了学校《青春 期教育》课程；任教于金融学院的家长参与了学校 《学 会合作》课程；飞行员家长带来了《从航天航空看团 队合作》专题讲座；就职于暨南大学物理学院的家长 则直接指导学生开展物理竞赛。可以说，“大讲坛”激 活了高知家长群体这一“活的教育资源库”，为孩子们 带来了专业而生动的课程，拓展了学校教育的路径， 为学校教育提供了巨大的便利。 [2] 2.开发家长充分支持的平台 当前，许多家长已经意识到参与学生成长和学校 教育的重要性，但由于自身工作、生活等原因，往往 不能全心投入，充分投入度不高。因此，开发家长充 分支持平台，应作为学校的常规工作来抓紧抓好。当 然，家长们要兼顾事业，不可能事无巨细参与学校教 育，因此为求得平衡，我们主张在孩子成长的重要时 刻，当需要家长支持和鼓励时， 须发动家长参与进来。 例如，每年临近中考时，为给孩子舒缓紧张的考 试压力，学校老师都会携手家长，组织专门的慰问演 出，让孩子们在快乐中前行。同时，家长们在台前幕 后的努力付出和精彩表演，会化作孩子们努力的精神 力量和宝贵记忆，催促他们更好地成长。 另外，家长们的投入参与也影响了孩子们的思想 观念和行为举止，是他们人生发展的另一大课堂。比 如有学生在某天晚自习下课后，发现体育馆二楼竟还 亮着灯光，原来是家长们还在排练舞蹈。他们不顾工 作后身体疲惫，为给孩子们“慰问演出”而深夜挥洒汗 水，学生们所受触动可以想见。 同时，通过家长演出， 同学们发现原来家里的“黄脸婆”和“河东狮”竟是那么 多才多艺和深情款款，这让他们感动，也让他们敬佩， 亲子关系由此在无形中得到改进或加强。 二、优化亲子互动的家校沟通机制 家校沟通是家校协同育人的重要途径，而亲子互 动是家校沟通的具体表现，是家庭教育在学校教育的 延伸与深化。为了使亲子关系更为融洽，学校积极搭 建各种平台，如家委会、开放周、 QQ 群、校讯通、 微信群，以及创新推出全员德育导师制、 感恩教育等， 有效优化亲子互动的家校沟通机制。 1.德育导师：为亲子架桥 初高中阶段是树立人生观、价值观的关键时期。 为此，学校创新运用全员德育导师制，安排每位教师 跟踪负责几个孩子，及时关注孩子心理发展动态，在 家长和孩子间架起有效沟通桥梁， 及时化解亲子矛盾， 引导学生正向发展。 比如，德育导师廖老师深受学生信任，他们有困 难时都会主动寻求她的帮助。在一次家长会前，她所 在德育小组的一个孩子给了她一句悄悄话： “老师，想 到我妈妈拿着我成绩单时的愤怒， 我就觉得很恐惧。 ” 家长会那天，廖老师及时和家长重点沟通了