部编人教版初中语文九年级上册《第六单元名著导读：《水浒传》：古典小说的阅读》优质课教案_5.pdfVIP

《水浒传》教学设计 教学目标 1.初步了解这部名著的主要内容和现实意义。 2.通过片段的练习，掌握小说阅读赏析的方法，把握人物形象。 3.激发学生阅读名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生 的艺术欣赏力。 教学重点、难点 1.初步了解《水浒传》的主要内容，把握小说中主要人物形象。 2.掌握小说阅读赏析的方法，激发学生阅读文学名著的兴趣。 教学过程 一、创设情景，导入新课 “要么旅行，要么读书，身体和灵魂总有一个要在路上。”这是出自《罗 马假日》里的一句话。意大利著名作家卡尔维诺在《为什么读经典》中 也告诉我们读书的重要性。因为，读书能让我们的生活更精彩！ 今天就让我们一起走进我国古典四大名著之一《水浒传》，去感受它 的魅力所在。 二、整体感知，初识水浒 1、细看图片，识英雄。（出示多媒体课件） 谁能辨认图中的人物，并概括和他相关的故事情节？（学生回答） 2、了解作者简介 ①简介施耐庵 ②金圣叹：著名文学家，文学批判家。他将《水浒传》、《离骚》、《庄 子》、《史记》、 《杜诗》、《西厢记》合称为“六才子书”。尤其是对《水浒传》做了 犀利的评判。 3、另起一行，“我”第一 排名第一的是____________ （及时雨宋江） 智慧第一的是____________ （智多星吴用） 箭法第一的是____________ （小李广花荣） 出场第一的是____________ （九纹龙史进） 悲情第一的是____________ （豹子头林冲） 4、曲折变化，通读故事 ①一条线：众英雄被逼上梁山 主题：官逼民反 三、赏析片段，把握人物形象（出示课件，几个片段描写。） （一）林冲的故事是怎样展开变化的？（出示课件） 岳庙――白虎堂――野猪林――草料场――山神庙 高衙内戏林娘子――陷害林冲――被逼上梁山 （教师引导学生复述故事情节） （二）情节变化中把握人物 1、林冲有什么变化？（教师引导学生从心理、性格、形象几方便 思考） 归纳：忍――逼――狠 2、细节品味中挖掘个性 ①林冲思想认识有何变化？ ②林冲不变的是什么？ 3、矛盾冲突中发现品质 问：林冲是英雄吗？（小组讨论，学生回答。） 师归纳：林冲是一个具有英雄素质的庸人，他不是天生的英雄， 乃是人间打造的英 雄， 是黑暗的现实逼成的英雄。 四、读出社会 林冲在自我变化中完成了突围，那么，这种突变的价值是什么？ 师归纳：权利的可怕 金钱的可恶 英雄的崛起 五、总结留香，学会阅读 阅读，最基础、最根本、最简单、最有效、最经济。 阅读，让我们的生活更精彩！ 六、作业 请同学们善用所学知识，分析喜欢的人物，勾画人物变化的脉络。 七、板书 水浒传 主线：众英雄被逼上梁山 ╱逆来顺受 ╲官逼 林 遭人陷害 ╲雪夜上梁山 ╱民反