(水滴系列)初中九年级历史上册第五单元第15课血腥的资本积累名师教案1新人教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第 15 课 血腥的资本积累 课 型：新授 教学模式：三环节合作探究 教 具：多媒体 课程标准： 知道“三角贸易” ，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。 教学目标： 通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。 通过本课学习，采用材料分析的学习方法，活动体验法，关注学生感受资本主义原始积累的过程。通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果， 一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。 教学流程： （一） 创设情境，导入新课： 教师：前面我们学习了新航路的开辟，体验了开辟新航路的艰难 , 危险 , 刺激和惊奇 , 让我们来重温那段历史。 1、最先进行新航路开辟的是哪两国？ 2、开辟新航路的动机是什么？ 过渡：伴随着新航路的开辟，欧洲人走上了殖民扩展和殖民掠夺的道路，他们贪婪的掠夺、血腥的压榨为 他们的资本主义的发展积累了巨额的财富。这节课就让我们一起学习血腥的资本积累。 第 15 课 血腥的资本积累 （二）教师引领，自学探究： 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 播放美国电影《根》片段。 教师：在轰动一时的美国电影《根》中，主人公昆塔的祖先乘着贩奴船由非洲来到了美洲。这个故事把我 们带入了人类历史发展长河中极其黑暗而肮脏的一页，也就是被马克思称之为“贩卖人类血肉的非洲奴隶 贸易”。 第一章 非洲人的噩梦——三角贸易 教师：为什么会发生贩卖人类血肉的奴隶贸易呢？让我们首先来探究三角贸易的原因。 1、三角贸易的原因 教师：请同学们阅读课文第一自然段，解决以下问题：①新航路开辟以后，参与殖民扩张和殖民掠夺的欧洲国家有哪些？②这些殖民国家在美洲的殖民掠夺的主要方式是什么？造成了什么严重后果？ 学生归纳总结：殖民国家有：葡萄牙、西班牙、英国、法国。方式：强占印第安人的土地，建立种植园；屠杀和奴役当地的印第安人。后果：造成美洲劳动力短缺。是奴隶贸易的原因。更深层次，则是西方殖民者野蛮的屠杀政策导致的结果。奴隶贸易获利丰厚。展示： 最先从事这项贸易的是葡萄牙，荷兰是 17 世纪的贩奴大国和海上贸易的霸主，在英国早期海外贸易 发展史上，对非贸易就具有特别重要的意义。到 17 世纪末 18 世纪初，皇家非洲公司总部所在地伦敦终于取代阿姆斯特丹成为国际贸易和金融中心，英国真正把这项贸易推向了高峰，成为“三角贸易”的主要经营者。 教师：指导学生明确三角贸易的最初经营者和主要经营者。 教师：黑奴贸易是怎样开展的呢？ 、三角贸易的过程 教师：演示三角贸易示意图，并解说：奴隶贸易的三段航程用直线连接起来就是一个不等边的三角形，这 样，欧洲殖民者和贩奴商就把欧洲、非洲和美洲之间的贸易有机地串联起来了。 三角贸易概况 黄金、白银 归程 欧洲 武器 经济作物 廉价工业品 三角航程一次航行六 出 美洲 个月，做三次买卖， 程 获利 100％－ 300％。 中程 非洲 黑人 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 教师：请根据演示，自己动手绘制简单的“三角贸易示意图”，按照出程、中程、归程的顺序把三大洲连 接起来，并把每条路线上运输的主要商品标出来。 教师：看看这些图片吧 , 看看这些瘦骨嶙峋 , 辗转呻吟 , 不停劳作的奴隶 , 他们付出的不仅仅是自己的家园， 被扼杀的生命 , 还有那一直被殖民者纠缠着的不屈的灵魂。 展示： 被抓 装船 拍卖 劳动 教师：请同学们根据上述图片，充分发挥想象体验一下“三角贸易”中奴隶的悲惨遭遇。 学生：发挥想象讲述“三角贸易”中奴隶的悲惨遭遇。 教师：三角贸易的每个航程都可以使贩奴商人获得丰厚的利润，其中以中程获利最大。 展示： 在十七世纪，一个黑人奴隶的离岸价格是 25 英镑，运到美洲后可卖 150 英镑，贩奴商人每出航一次， 一般可以获得 100%到 300%的利润， 有的利润甚至高达 1000%。许多奴隶贩子以微薄的资本起家， 几次横渡 大西洋后立刻变成阔佬富翁。 ——世界历史解说词 教师：奴隶贩子为了多得利润，总是超出一倍或者更多地载运奴隶，把奴隶塞进贩奴船里。奴隶在船上被 脚镣和手铐成双地锁在一起、挨个地挤在一起，只能像“汤匙”一样蜷曲着身体，连翻一下身都不可能。 遇到海上骤起风暴，密闭的船舱空气流通不了，许多奴隶就被闷死在狭小的船舱里。由于船舱里拥挤、潮 湿、空气污浊，