二年级下册语文教案 第一单元 快乐读书吧第4课时 读书分享课 人教部编版.doc

《快乐读书吧》（）教学设计 读书分享课课时 第4 教学目标： 1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。 2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。 3.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学重点： 1.激发阅读儿童故事的兴趣。 2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。 教学难点： 1.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。 2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。 教学准备： 学生读写绘扫描，做成PPT。 教学过程： 一、展示读书卡，小结阅读进程 根据一个月来的跟踪了解和推进指导，小结课外阅读情况。重点表扬课外阅读活动开展中能每天坚持阅读的同学。（出示《读书卡》） 二、看插图，猜故事 导读课上，我们学习了看书的封面、封底和目录。我们发现封面封底有很多插图。现在，故事读完了，你们能把这些图和对应的故事联系起来吗？ （课件出示：插图和故事题目） 《写信和读信》 《红围裙》《会叫的大皮鞋》《捉香味》《开满鲜花的葱地》 用抢答的形式检验同学们对故事的熟悉情况。 听句子，猜人物。 想一想，下面这些话都是故事中哪个人物说的？ “随便，你想叫什么就叫什么，叫‘大狗熊也行。就是别叫我‘大黑猪。” “画一张地图给妈妈寄到美国去，好让妈妈早点儿回到我们的新家来。” “咱们在葱地旁做个鸟窝，让小鸟给我们带四面八方的种子。” “好极了！好极了！就是没放盐……” “我的名字，这是我的名字，还有我编的儿歌，都登出来啦！” “它大概冷，就躲进我的皮鞋里来了。” 四、交流分享读书的收获 （一）小组交流读书收获 学生分组围绕上述话题交流互动，并选出代表在班级汇报交流。 （二）班级交流读书收获 各组选出的同学在班上交流汇报，并逐一反馈指导。 反馈要点： 1.学生只要简单表达清楚故事的名字，印象最深的地方即可。 2.一个月的阅读，孩子们喜欢上了大头儿子，他们眼中的大头儿子是爱动脑筋的、可爱的、调皮的、有趣的、善良的……让孩子们充分说出自己心目中大头儿子的形象。 3.小头爸爸是大家心目中的好爸爸，他能陪孩子玩所有的游戏，是 孩子忠实的小伙伴，是个很温暖的父亲。． 4.书中不同的人物有不同的性格，都给大家留下了深刻的印象。 小结：大头儿子是个活泼可爱的小孩，又聪明又淘气，心地善良，鬼点子很多，是家里的开心果。大头儿子犹如一株自然生长的植物，快乐而又健康地生长着。因为他有一个幸福而美满的家庭。 五、学生个性化读书方法交流 1.绘声绘色讲故事 2.伙伴合作演故事 3.读写绘展示 学生先在小组内展示交流自己的读写绘，教师选择有代表性的作品 全班展示，小作者向同学们介绍自己的作品。大家欣赏评议。． 学生从不同角度用读写绘的形式表达自己的读书收获，有的把书中 人物形象做了很好的概括，感受着这一家人幸福快乐的生活；有的继续编写着大头儿子和小头爸爸的故事，其实故事里有自己的影子；下面这 位同学的读写绘像一个小小的连环画。． 六、联系实际，关照生活 同学们，一座普普通通的小屋里，住着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。在他们普普通通的生活中，总是充满欢乐的笑声。最温暖的家又成了他们每个人的爱的源泉。读了《大头儿子和小头爸爸》这本书，在读的过程中，或者读后掩卷思考的时候，有没有想到你自己生活中也有 这样的故事？ 引导学生在读书中找到自己，更深层次地体会阅读的快乐。 七、总结延伸，开启下一阶段读书计划 3月份，大家共同读了《大头儿子和小头爸爸》这本书，他们一家人的幸福也让我们深受感染，同学们还学会了用《读书卡》和读写绘的方式记录阅读体验。4月份，我们将共同阅读《神笔马良》这本书，老师相信这本书又会给大家带来不一样的阅读体验！