初中美术《富有活力的运动会》单元教学设计以及思维导图.doc

富有活力的运动会 适用年级 七年级 所需时间 （说明：课内共用一课时，每周一课时；课外共用三课时） 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 人民 教育出版社新版七年级美术教材下册第三单元“富有活力的运动会这一课属于“设计·探索”学习领域 第一课，通过北京奥运会的标志分析，深入体验学习标志设计的思路和创意，结合校园运动会平台，进行设计创作实践。 第二课，通过北京奥运会吉祥物的分析，深入体验学习吉祥物的设计思路和创意，并通过对广州亚运会吉祥物设计的分析，引导学生主动探究学习，加深理解。结合校园运动会平台，进行设计创作实践。 第三课，通过奖杯、奖牌的设计实例分析，学习理解设计的思路和创意。结合校园运动会平台，进行设计创作实践。 本课的学习要求学生结合其它课程及生活中获取的知识，引领学生课前搜集可利用的废旧物材，积极地参与研究创新活动。《凝练的视觉符号——标志的设计》贴近学生生活，体现着现代意识，与时瞑进，利用旧画报剪裁粘贴，学生自然而然地会积极参与到标志文化的传承中。《亲切的使者》兼顾了学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，橡皮泥的可逆性巧妙顺应学生的生理、心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，通过《喜悦与收获》我和学生利用可乐瓶等又循序渐进地传授基础知识和基本技能。此外，本课在这一册教材中起到了承前起后的作用，在纵向上既是对前面第二单元“春天的畅想”系列活动的延续，也为第四单元“校园艺术节打下一定的实践基础。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： 理解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，学习吉祥物设计的创意和方法。 过程与方法： ??? 标志的表现方法和构成形式。吉祥物的创意设计。奖杯设计带给人的喜悦与成功的感觉。 情感态度与价值观： 激发学生美化生活的愿望，体验设计活动乐趣，养成事前预想和做事有计划的行为习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度，通过小组合作增进同学之间的友情。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 新一轮课改更加强调学生的主体地位，以学生为本的 教育理念已经成为 教育界的普遍共识，本次教材修订也体现了这一理念。 1、学会设计创意的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。 2、按照自己确定的表现意图和主题，运用具想和抽象的形式进行表现练习。 3、感受造型美与创意美，感受具象与抽象艺术在造型艺术中的不同表现形式。 主题单元 问题设计 （说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题） 专题划分 （说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。） 专题一：? 凝练的视觉符号??????? ???（ 1 课时） 专题二：亲切的使者??????????? ????（ 2 课时） 专题三：喜悦与收获??????????????? （ 3 课时） 其中，专题一：凝练的视觉符号?作为研究性学习 专题一 凝练的视觉符号 所需课时 （说明：课内共用1课时，每周1课时；课外共用3课时） 专题学习目标 ?（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 知识与技能： 理解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，学习标志设计的创意和方法。 过程与方法： ??? 标志的表现方法和构成形式。标志的创意设计。 情感态度与价值观： ??? 激发学生美化生活的愿望，体验设计活动乐趣，养成事前预想和做事有计划的行为习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度，通过小组合作增进同学之间的友情。 专题 问题设计 1、什么是标志？ 2、你在哪里见过标志？ 3、标志是如何构成的？ 4、标志设计的要素是什么？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 多媒体的教室；课前学生搜集标志的图片 师准备典型标志，包括音乐、各类标志、图片等；制作课件 采用案例教学，用具体标志案例说明标志的价值 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） ? 活动一、激情导入 你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？ 学生回答：…