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3.1?金属的化学性质(第?1?课时)
教学目标 1、?通过学习钠、铝、铁分别与氧气反应的差异,找出与水反应的相同点和差异
(学习目
标)
2、根据钠、铝、铁与氧气和水的反应情况差异,找出其本质原因
3、按照思考、交流、实验、观察、分析、?得出结论的方法进行启发式教学
教学
钠与水的反应,铝与?NaOH?溶液的反应
重点
教学 钠与水的反应,铝与?NaOH?溶液的反应
教材分析 难点
疑难
钠与水的反应,铝与?NaOH?溶液的反应
预
设
模式与方法
教 学 内 容 师生活动及时间分配
【引入】钠除了能与氧气反应之外,能否跟水反应呢?其 【实验?1】?在小烧杯中
他的金属能否与水反应呢?这节课我们就来探究金属与水 加入约?1/?2?的水,滴入
反应的问题。我们来做一下钠与水反应的实验,看看钠到 1~2?滴酚酞溶液,将切
个案补充
教
学
流
程
底能不能跟水反应呢?反应又能生成什么物质?
[板书]第三章??金属及其化合物
第一节??金属的化学性质
【思考?】钠与水反应生成的气体是?什么?如何验证?
反应方程式????_______________?___________
好的钠投入到水中,盖上
表面皿,观察现象。
【实验?2】在烧杯中加入
约?20ml?的?CuSO4?溶液,
【思考与交流】根据金属活泼顺序,钠排在铜的前面,那 将切好的钠投入到其中,
么金属钠能否从?CuSO4?溶液中置换出单质铜?推测可能出 盖上表面皿,观察现象。
现的现象。
【问题讨论】?1、钠既能与?氧气反应,又能与水反应,那
么钠应该如何保存呢?
【转引】钠是活泼金属,
能够和水反应,那么铁能
否和水反应呢?平常我
2、已知钠和四氯化碳不能反应,四氯化碳的密度比钠大,?们何以用铁锅来煮水,说
那么钠能否保存在四氯化碳中?
3、钠着火应该怎么扑灭?用水行吗?泡沫灭火器呢?
【引导阅读】指导?学生阅读课本?P42?的内容。
【科学探究】
明铁是不能和冷?水和热
水反应的。但是能否与水
蒸气反应呢?
【引导探究】根据所阅
读的资料,思考以下几个
问题:
【活动用品】3?支试管、水槽、蒸发皿、胶塞、导管、酒 1、该装置应包括哪几个
精喷灯等
部分?
【活动内容】设计实验装置,使还原铁粉与水蒸气反应。 2、生成的气体如何收集
和检验?
【展示评价】讨论实验方
案,挑出一套比较规范且
【?讨?论?得?出?结?论?】?实?验?装?置?应?包?括 操作简单的设计。
、 、
。
【学生活动】学生展示自己的设计方案,向老师和同学介
绍设计的思路和原理。
【结论】这一套三试管的实验,选择 套装置比较合适。
【学生讨论】其他方案存在什么问题?
【思考】铁与水的反应中,如果将实验中的还原铁粉换成
铁片或铁钉,反应能否发生?
3.1?金属的化学性质(第?2?课时)
教学目标 1、知道化学方程式中量的关系以及量的关系之间的联系;
(学习目
标)
2、掌握应用化学方程式计算书写基本格式。
物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积各物理量间的换算及综合应用于化学方程
教学
式中的计算能力的培养。
重点
教材分析 教学
难点
疑难
预设
物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体?积各物理量间的换算及综合应用于化学方程
式中的计算能力的培养。
综合计算能力及计算技巧的培养
模式与方法
教 学 内 容
【课前预习导读】
1、?化学方程式表示意义是什么?
例如: 2CO + O2 =
2CO2
计量数(υ?)之比:
分子数(N)之比:
物质的量(n)之比:
质量(m)之比:
同温同压体积之比;
师生活动及时间分配
【预习自测】
1.某碱金属?0.575g?与足量水
反应,得到标准状况下?280mL
氢气,则该金属的相对原子质
量是:(??)
A.23????B.39
C.85????D.133
2.0.05mol/L?某金属氯化物
20mL,恰好与?20mL?0.1?mol/L
个案补充
教
学
流
程
2、?写出物质的量、质量、气体摩尔体积、物质的
量浓度、粒子数间的相互转化关系
3、常用到的重要公式
n?=????=???=????=?C?V?(aq)???ω?=
【思考练习】:完全中和?0.1?mol?的?NaOH,需要
H2SO4?的物质量为多少?
1.设未知数
2.写出化学方程式
3.?找相关物质的计算数
4.对应?计量数找出相关物质的物质的量
5.列比例是求解
6.简答
【课堂导学过程】
的?AgNO3?溶液反应,则该金属
氯化物的化学式可表示为
(??)
A.XCl????B.XCl2
C.XCl3???D.XCl4
一、物质的量应用于化学方程式的计算
【互动探究一】:已知量、未知量与方程式中对应物?思考与总结 根据化学方程
质量有哪几种对应关系?
对
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