《跪跳起》教学设计.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 《跪跳起》教学设计 一、指导思想与理论依据： 本课教学坚持“健康第一”的指导思想，以“激发运动兴趣，培养学生终身体育意识” 的基本理念为依据，自始至终以促进学生的发展为主线，以四年级学生的年龄特征为前提， 力求在运动参与的基础上使学生运动能力得以提高，为今后综合素质的发展打下坚实的基础。 本课以跪跳起为教材，在教师的主导作用下，逐步小幅度地增加练习难度，关注个体差异， 当下一个目标有困难时学生可以选择退回到前一个目标，让每一个学生都能进行适合自己能 力的学习和锻炼，从而达到高效的教学效果。 二、教材分析： 跪跳起是人教版小学四年级出现的技巧教材，是技巧项目中运动负荷较大的一个项目， 三年级技巧内容（前后滚翻，仰卧推起成桥）相对来说动作简单、负荷较小，而跪跳起，对 腰腹肌力量、身体协调性要求较高，所以跪跳起对发展学生腰腹肌力量和身体的协调、灵敏、 平衡能力都有显著作用，还能培养勇敢、果断、坚毅的意志品质。跪跳起教学是以后学习支 撑跳跃——体操跳上成跪撑跪跳下以及一些组合项目（如：前、后滚翻接跪跳起）的重要 基础。本次课确定摆臂制动，小腿压垫为教学重点，摆臂与小腿压垫协调配合为教学难点。 三、学情分析： 本课教学对象为四年级，学生身心特点：肌肉力量相对增强，协调灵敏性也较强，他们 活泼好动，对新鲜的事物充满好奇，对有一定的难度的运动项目有很强的挑战欲望，但对于 单调的练习兴趣与注意力不易持久。学生之间关系很融洽，有着良好的合作意识，因此，教 师采用小组合作的教学形式，充分发挥学生的合作优势，以便更好的提高教学效果。 四、教学对策： 1、 通过多种练习形式提高学习兴趣，逐步加大练习难度让学生从容掌握动作。 学习好资料 欢迎下载 2、 采用小组合作学习方式，发挥学生间的互助精神，互相学习观摩。 3、 关注个体差异，在难度上设计了可进可退的练习方式，让每个学生都能进步。 五、教学过程： 年 级：四年级 人 数： 40 执教者： 本 课 1、体操：跪跳起 教 2、游 戏：毛毛虫 材 1、运动参与目标：积极参与，主动的学习和锻炼，充分享受课堂乐趣； 教 2、运动技能目标：了解跪跳起的技术，85%的学生能够掌握跪跳起的动作要领，完成基本动作。 学 3、身体健康目标：发展学生的平衡、协调、灵敏性等素质，提高学生下肢腰腹力量。 目 4、心理健康目标：体验运动参与的快乐情感，乐于向同学展示自己的运动技能； 标 5、社会适应目标：培养学生合作、交流意识，提高交往能力。 重 点 1、脚背压垫和摆臂制动快速 难 2、动作连贯、有力，提膝、收腹动作迅速。 点 课 运动负荷 教 的 次 时间 强 教学内容 与学的 组织、队形、要求 顺 数 度 活动 序 一、课堂常规 教师： 组织：学生四列横队站好。 1分钟 1.体育委员整队，检查人数。 1.向学 要求：1、快、静、齐！ 1 小 2.师生问好！ 生问 组织：学生1路纵队绕垫子外圈跑 好。 3.检查着装，安排见习生 组织：将学生分为4组，各组跟着老 5分钟 导 4.宣布本次课的教