四年级上册语文教案：17长城 人教新课标.docVIP

17 长 城 教学 要求 1.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹。 2.认识生字,会写生字。正确读写“盘旋、城砖、气魄、雄伟”等词语。 3.朗读时要读出长城的雄伟气势。搜集、整理相关信息。 重点 难点 1.在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。 2.体会出我国古代劳动人民的勤劳、智慧,从而产生民族自豪感。 教具 准备 文中两幅图的挂图、介绍长城的纪录影片、重点词句的幻灯片 教学 课时 两课时 课文详解 长　　城 ??远看长城,它像一条长龙,在崇(chónɡ)山峻(jùn)岭之间蜿(wān)蜒(yán)盘旋。[①开头一句话使用了什么修辞手法?起什么作用?]从东头的山海关到西头的嘉(jiā)峪(yù)关,有一万三千多里。[句导读:简介长城的起点、终点及长度。] 　　第一部分(第1自然段):用生动形象的比喻和具体的数字,概括介绍了长城,突出了长城的“长”,这是作者远看长城的效果。 ??从北京出发,不过一百多里就来到长城脚下,这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的。[句导读:近看长城,“高大坚固”是它构造的整体特点。]城墙顶上铺?着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。[②这句话是比喻吗?为什么?]城墙外沿有两米多高的成排的垛(duǒ)子,垛子上有方形的瞭(liào)望口和射口,供瞭望和射击用。城墙顶上,每隔三百多米就有一座方形的城台,是屯(tún)兵的堡垒(lěi)?。打仗的时候,城台之间可以互相呼应。[句导读:这几句话是作者对长城构造的具体描写,是近看长城的结果。] 　　第二部分(第2自然段):详细描述长城的构造,突出长城高大坚固的特点,这是近看长城的效果。 ??站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。[③这句话在文中的作用是什么?]单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。[④这句话表达出作者怎样的思想感情?] 　　第三部分(第3自然段):由长城展开联想,歌颂了古代劳动人民的艰辛劳动和聪明才智。 ??这样气魄(pò)雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。[⑤为什么作者说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”?] 　　第四部分(第4自然段):总结全文,指出长城在世界历史上的地位,赞美长城是“伟大的奇迹”。 知识点详解 ? 　　①这句话用了比喻的修辞手法,把长城比作一条蜿蜒盘旋的长龙,既突出了长城的长,又描绘出长城的外形。 ?铺,这里读“pū”,指把东西摊平放置。 ②不是,这是作者用生活中的实例和长城作对比,具体说明长城有多宽,使读者对长城的宽度有一个清楚的认识。 ?堡垒:军事防御用的坚固建筑物。 　　③这句话用词准确精当,承上启下,过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经来到长城,“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。 　　④这句话中“多少”表示无数,饱含作者无限的感慨;“前不见头、后不见尾”突出了长城之长,与开头“一万三千多里”相呼应;“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。 　　⑤从规模上看,长城长达万里,气势宏伟;从工程上看,建造过程异常艰难,全靠人力把那么重的方砖和条石运上陡峭的山岭。在两千多年前完成如此宏伟、如此艰巨的工程,在世界历史上是罕见的。因此说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”。 第一课时 教学目标 1.学会生字、新词,能正确读写。 2.初读课文,理清文章的脉络,了解课文的主要内容。 3.指导学生图文对照,培养观察能力。 教学过程 一　谈话导入,初读课文 1.谈话导入,激发兴趣。 (播放介绍长城的影片)同学们,刚才我们看到了世界闻名的万里长城,有什么感受?有哪些同学去过长城,谁能把自己亲眼见到的长城描绘出来?今天,我们一起去看看中华民族的骄傲与象征——长城。 2.初读课文,了解各自然段的意思,然后找出相对应的插图。 第1自然段:远看长城蜿蜒盘旋,如同长龙。(第一幅图) 第2自然段:近看长城高大坚固。(第二幅图) 第3自然段:由长城联想到我国古代伟大的劳动人民。 第4自然段:长城是世界历史上一个伟大的奇迹。 二　再读课文,认读字词 1.自由读课文,圈出生字,认读生字。 2.用“　　”画出不理解的词,联系上下文或借助字典理解它们。? 3.重点点拨。 (1)隔:右下部是“”,不要写成“用”。　(2)砖:右半部是“专”,第三笔是“”。 (3)旋:在“盘旋”中读xuán。 (4)垛口:指城墙顶部外侧建筑