部编版初中语文七年级下册托物言志类阅读导学案.docVIP

部编版初中语文七年级下册托物言志类阅读导学案 ●《爱莲说》古文巩固 ● 托物言志手法 ●“之”常见的五种用法。 ●托物言志类散文的主题把握 ●识记巩固《爱莲说》内容，把握字词含义和文章主旨、手法。 ●初步了解托物言志类散文特点，准确把握写作对象的特点，进而把握中心。 精讲精练 精讲精练 类型 类型 1《爱莲说》复习巩固 【知识点】《爱莲说》 （ 北宋 周敦颐 ） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 周敦颐(1017年-1073年)，原名周敦实，字茂叔，谥 号元公， 北宋道州 营道楼田堡(今湖南省 道县)人，世称濂溪先生。 2.说：一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人、借事或借物的记载来论述道理。 3.重点句子： （1）《爱莲说》用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 4.作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？以菊花和牡丹衬托，表明自己独爱莲花，并描绘莲花形象，赞美莲花品格。第二段与菊花的“隐逸”、牡丹的“富贵”相比较，点明莲花“君子”的比喻意义，表明作者对君子的向往之情和洁身自好的生活态度。 5.《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：托物言志。作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，突出作者 洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。 【难点】解释“之”字。 ①水陆草木之花 之：的 ②予花之隐逸者也之：的 ③独爱莲之出淤泥而不染　之： 结构助词，取消句子独立性，不用翻译。 ④无丝竹之乱耳 之：语气助词，不译。用在主谓间，取消句子的独立性。 ⑤何陋之有　　之：助词，表示强烈的反问，宾语前置的标志，不译。 ⑥睨之，久而不去。之：代词，代陈尧咨射箭这件事。 【例题与练习】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 1．下列句中加点词意思相同的一项是（　　　） A．陶后鲜有闻 芳草鲜美，落英缤纷 B．香远益清清荣峻茂，良多趣味 C．中通外直 指通豫南 D．陶后鲜有闻 此人一为具言所闻 2.下列选项中“之”用法不同于其它三项的是（ ） A.予独爱莲之出淤泥而不染 B.花之君子者也C.莲之爱，同予者何人 D.忘路之远近 3.用现代汉语翻译下列句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （2）香远益清，亭亭净植 （3）水陆草木之花，可爱者甚蕃 （4）牡丹之爱，宜乎众矣 4.下列说法不正确的一项是（　　） A.文章以“菊之爱”做衬托 , 对消极避世持以否定; 以“牡丹 之爱 ”做衬托 , 对追名逐利加以讥讽 , 从而突出了爱莲者的君子气节 , 高尚情操。 B.文中三种花引出三种评价和比较，名为写花，实为写人。 C.文章采用了借物喻人的写法，借花表达自己的人生追求。 D.文章写出人们对生活理想的三种选择，是为了突显自己崇尚胸怀磊落、行为正直、不慕名利等。 5.下列说法不正确的一项是（ ） A.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲的高洁、质朴，比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许。 B.“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物。题目“爱莲说”的意思可理解为：论说一下喜爱莲花的道理。 C. 作者描写莲的美好形象，赋予莲高洁的品格，其目的是以莲自况委婉地批评当时趋炎附势，追求富贵的世风。 D. 作者以莲自况婉曲流露出郁郁不得志的哀愁。 题型 题型 2托物言志类散文 【知识点】 托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。很多时候都是作者或诗人通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。如《墨梅》、《竹石》、《白杨礼赞》等。 阅读时候要注意： 认真阅读全文，找准所托之物。一般来说，这类散文的标题会提示象征物。 分析外形特征，展示内在品质。作者对生活中的某些事物有所感触必须要借助于描写所托之物的外形特征来抒发，这类事物往往外形特征比较鲜