中学初中部语文学科建设方案.docVIP

中学初中部语文学科建设方案 1．用研究的精神备好每一堂课。备课，不仅领会教材的内容，而且认真研究学生的认知规律，想方设法拓宽学生的知识面，力争做到“一课解一惑，一课有一得”。 2．充满激情地上好每一堂课。走进教室精神抖擞，与学生交流神采飞扬。课堂上，投入感情，投入智慧，闪出灵动的火花。 3．从实际出发，完成初中学段三个年级的“基础知识积累”、“阅读教学”、“写作”、“名著鉴赏”教学任务。 4．营造书香氛围，开展国学经典诵读活动，用古老的经典篇章熏陶学生。 5．在注重学科教学质量的基础上，注重学生阅读、写作能力的培养，从根本上提高学生的语文素养。 6．围绕本学科的教学工作，从实际出发，有重点地进行“阅读教学”“写作教学”“文言文教学”等专题研究，提升教师的教学和研究能力。 7．围绕安徽中考考纲，有计划的编写具有系统性、针对性、实战性的校本教材，逐步完善初中语文校本编写体系。 8．力争在每一次可比性联考中，使语文学科具有绝对优势，居于区域第一。 （一）学科制度建设： 1、集体备课求匠心，重有效。 集体备课是我们语文学科组的常规做法。我们的集体备课，以课堂常规教学研究为主，注重规范教学行为，重视重点、难点的突破，重视考点渗透，重视教法设计和学法指导。我们做到了“五个统一”、“一个共享”，即统一进度，统一目标，统一重点难点考点，统一作业，统一测试；一个资源共享，三个级部都建立了教学素材库和真题库、错题库，可以相互补充，相互借鉴，效果很好。 集体备课大致分三步走，即个人备课、集体备课（议课）、个人二次备课。具体流程有五环节，即“提前备课——轮流主备——集体研讨——优化教案——师生共享”。这样的集体备课既博采了众家之长，又有自己的匠心独运；既减少了教师教学的盲目性和随意性，又对青年教师的培养和成长起着较强的指导性和实效性。 2、课堂教学求特色，重高效。 陶行知说“生活即教育！”杜威也指出：“教育即生活！”我们立足文本，在日常的课堂教学中，做到“四结合”，即：课本内容和社会生活相结合、课堂师生互动和生生互动相结合、课内讲授和课上练习相结合、教学内容和考纲内容相结合。最大限度地拓展学生语文学习的空间、时间和学习内容，激发学生学习语文的兴趣，让学生在学校生活和社会生活中养成时时学语文、处处用语文，培养语文能力的好习惯。 课堂永远是教学的主阵地，我们一直追求的就是学校倡导的高效课堂。而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师指导下的学生自主、探究、合作学习的效果。课堂教学坚持五大环节，坚持问题导向。课堂讲解扣住一个“精”字，围绕考点，抓住重点难点，讲清讲透，讲其当讲，略其当略；课堂练习突出一个“实”字，拓展延伸注重一个“活”字，多练巧练，充分发挥课堂授课中每一分钟的效益。 3、作业批改求精细，重实效。 实干就是能力。我们精心布置作业，制定“五必”要求，即：发必收、收必批、批必评、错必纠，纠必考。一步一个脚印地扎扎实实抓基础。每大周一篇大作文这是我们的老传统，或详批，或略批，或师生共同批阅，或引导学生独立批改，在批改作文的过程中，锻炼学生思考和语言表达的能力。每一次的作文讲评，我们都要印发优秀习作（范文）给学生，进行美文熏陶；我们还针对学生作文的弱点开展了作文专题训练，进行分段作文指导，如：如何开头、如何结尾、如何巧妙过渡、话题作文如何拟题等，引导学生观察生活，记录生活，描绘生活，指导生活，确保每一篇习作都能够“从生活中来，到生活中去”。 4．辅导学生求方法，重长效。 辅导学生是因材施教的必要措施，是教学工作不可缺少的重要环节，是全面落实“培优辅差”的有效途径。我们的语文辅导有目的、有重点、有针对性。抓“两头”，促“中间”，对基础好的学生，重点指导他们的阅读和写作，发挥优势，培养特长，鼓励优生“争先冒尖”；对学习有困难的学生，具体分析，个别指导，满腔热情，循循善诱，促使其“人人过关”。我们本着“不让一个学生掉队”的原则，从基础年级就要求学生练字，每学期都举行写字比赛，定期举行语文知识竞赛、比赛、诗文诵读比赛等，激发了学生的学习兴趣，使每个学生各有所长。我们还将开展“国学经典诵读”活动，在诵读中，启迪学生心智，接受传统文化的熏陶。 5．教研活动聚人心，促进步。 严格按照学校的教研活动时间安排，保证充足的教研活动时间，保证教研活动出勤率，每一次活动都有具体内容，或进行新理念学习，或研讨