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一棵大树经过一场雨之后倒了下来,原来是根基短浅。我们做任何事要打好基础,才能坚固不倒。——方
海权
《十加几、十几加几及相应减法》导学案
学习目标
1、使学生能够熟练地口算10 加几、十几加几和相应的减法。
2、使学生知道加、减法中各部分的名称。
3、培养学生的估算意识和能力以及数感。
重点:使学生能够熟练地口算10 加几、十几加几和相应的减法。
难点:掌握各部分名称。
导学流程
一、导入
1、口算。
7+3 6+4 8-4 0+5
9+1 8+2 10-7 5+4
9+0 6-6 4-4 3+6
2、看图列出两道加法算式和两道减法算式。
3、数的组成。教师提问,学生口答。
(1)15 是由( )个十和( )个一组成的。
(2 )1 个十和9 个一组成的数是( )。
(3 )10 和4 组成的数是( )。
教师小结:十几可以分成1 个十和几个一;反过来,一个十和几个一
可以组成十几。
古之立大事者,不惟有超世之材,亦必有坚忍不拨之志。
一棵大树经过一场雨之后倒了下来,原来是根基短浅。我们做任何事要打好基础,才能坚固不倒。——方
海权
二、导学
1、教学例5。
(1)教师引导学生一起摆小棒,先摆1捆,再摆3根。
(2)教师提问:一共有多少根小棒?用什么方法计算?怎样列式?
学生回答后教师板书:10+3= 教师提问:10+3 等于多少?为什么?
引导学生回答:因为1个十和3个一组成13,所以10加3等于13。
(3)教师提问:谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式?学生回
答后,教师板书:3+10=13 提问:你是怎么想的?引导学生回答:
因为加数的位置调换了,得数还是一样的。
(4)指导学生看图列出两道减法算式。教师板书:13-3= 13-10=
教师提问:怎样算?引导学生回答:因为13是由1个十和3个一组
成,去掉3就剩下10,去掉10就剩下3。
(5)教师小结:今天我们学的是10加几和十几减几,我们知道了可
以根据11-20各数的组成进行计算,10加几得十几,十几减几10,
十几减10得几。
2、教学例6。
(1)教师拿出计数器,先拨出11,再在个位添上2颗珠子,让学生
根据拨珠的过程说出一道加法算式。学生回答,教师板书: 11+2=
教师提问:你是怎样想的?
引导学生回答:11里面有1个十和1个一,1个十和1个一添上2个
一就是 1个十和3个一,也就是 13,说完教师把算式填完整。教师
说明加法算式各部分名称。
古之立大事者,不惟有超世之材,亦必有坚忍不拨之志。
一棵大树经过一场雨之后倒了下来,原来是根基短浅。我们做任何事要打好基础,才能坚固不倒。——方
海权
(2)教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子,让学生根据拨
的过程说出一道减法算式。学生回答,教师板书:13-2= 教师提问:
得数是多少?怎样想?引导学生回答:13里面有 1个十和3 个一,
从1个十和3个一里面去掉2个一,就剩下1个十和1个一,也就是
11。说完教师把算式填完整。教师结合算式介绍减法算式的各部分的
名称,边介绍边板书:
三、导疑导疏
1、做课本78页中“做一做”中的题目。
(1)做第1题。指名让学生看左上图,说出图意,再把左边的算式
填完整。再指名让学生看右上图,说出图意,再把算式写完整。
(2)做第2、3题。让学生独立做,教师注意巡视,做完集体订正,
再说说怎样想。
古之立大事者,不惟有超世之材,亦必有坚忍不拨之志。
一棵大树经过一场雨之后倒了下来,原来是根基短浅。我们做任何事要打好基础,才能坚固不倒。——方
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