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小学六年级数学《分数混合运算》教案 小学六年级数学《分数混合运算》教案 小学六年级数学《分数混合运算》教案1 　　教学内容： 　　教科书第83页例2及“练一练”，练习十六第1-4题。 　　教学目标： 　　1.学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。 　　2.在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中，发展思维，提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 　　教学重点： 　　学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。 　　教学对策： 　　借助画线段图和分析数量关系来寻找解决问题的方法，鼓励学生要积极交流自己的思考过程，真正理解数量关系后再列式解答。 　　教学准备： 　　教学光盘及补充练习 　　教学过程： 　　一、复习铺垫 　　1.口算下列各题。 　　4/15+7/15 1/2-1/3 5/9×3/5 2÷1/2 1/4÷4 　　18÷1/2 18×1/2 0÷2/5 1-3/4 1÷4/7 　　21×3/7 10/7÷15 21÷3/7 1/2×1/3 5/6×36 　　进行口算，学生将得数写本子上，时间到后统计完成的题目数量及正确率。 　　2.口答。 　　(1)五(1)班中男生人数占全班人数的2/5，那么女生人数占全班的( )。 　　(2)一本故事书已看了2/7，还剩全书的( )。 　　(3)一根绳子长12米，剪去了1/4，剪去了( )米。 　　(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了( )毫升。 　　指名学生口答得数并分析每一题的数量关系。 　　二、学习新知 　　1.教学例2。 　　出示例题：岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占5/9。女运动员有多少人? 　　(1)学生读题，提问：从题中你知道了什么?要我们解决什么问题?指名学生回答题中的已知条件和所求问题。 　　(2)提问：根据“男运动员占5/9”这个信息你还知道了什么?(把45个同学看作单位“1”、女运动员占总人数的4/9)为了清楚地表示男、女运动员和总人数之间的关系，我们可以借助画线段图来分析。你能在线段图上分别表示出男、女运动员所占的部分吗? 　　(3)教师在黑板上画出完整的线段图。 　　(4)提问：要求女运动员有多少人，可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。(学生独立思考后列式计算) 　　(5)探讨方法。 　　指名学生交流自己的解题方法： 　　方法一：根据男运动员占5/9，先算出男运动员的人数，再算女运动员人数，列式：45-45×5/9 　　方法二：根据男运动员占5/9可以知道女运动员占总人数的4/9，最后求女运动员人数。列式为：45×(1-5/9)。 　　追问：45×5/9表示什么?1-5/9又表示什么? 　　小结：刚才两种不同的解题