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《提高小学数学课堂有效性的研究》课题研究准备阶段计划
主持人: 缪正霞 王海娟
一、指导思想
随着全国新课程改革的逐步推进和我省素质教育的深入实施, 提
高小学数学课堂有效性的研究已经是基础教育各个学段较大规模的
研究课题。课题组认为:课堂教学的有效性是指课堂教学中,学生在
教师引导、组织和帮助下完成了学习任务, 获得了预期的进步和发展。
其中的发展,包括三维目标中的三个维度的发展;学生智慧的发展;
生成性的发展;面向未来的发展。提高数学课堂教学的有效性,就是
要在数学课堂教学中花尽可能少的时间使学生完成学习任务, 获得较
多的进步和发展。 以提高教师科研意识与研究水平, 提升我校科研工
作水平,解决教育中的实际问题,强化队伍建设,提高学校教育教学
为目标,科学规范的开展我校教科研工作。
二、主要工作目标
确定《提高小学数学课堂有效性的研究》课题和课题研究人员,
制定详细的课题研究实施方案。收集有关信息资料 ( 网上查找、刊物
查找、外出参观、请教名师等 ) ,制定主题研究计划,学习有关教育
理论,进行课题研究的论证和研究方案的设计。
1. 制定实验研究方案,落实课题研究组成员工作任务。
2011年4月 11日,课题组召开会议,讨论制定了《提高小学数学
课堂教学的有效性研究实施方案》 ,并对课题研究组成员进行分工安
排。制定完善课题研究实施方案由缪正霞和王海娟负责; 组织学习有
关理论,进行总结反思,重建科学、合理的教学价值观,寻求进行本
课题研究的理论支撑,由林方红,周秀兰,卜海云负责;深入小学数
学课堂听课, 理性反思分析教学中的低效行为, 构建提高小学数学课
堂教学的有效性的操作策略由林方红,高咏梅,范丽娟负责;在实验
验证、个案分析中不断完善提高小学数学课堂教学的有效性的操作策
略由刘 华、刘菊华负责;整理分析课题研究资料,进行研究结论的
最终论证,推出研究成果, 并做一定范围的推广普及工作,形成结题
报告由殷爱华、王丽红负责。
2. 理论学习反思。
2011年4—9月,组织课题研究组成员学习有关理论, 进行总结反
思,重建科学、合理的教学价值观, 寻求进行本课题研究的理论支撑。
重点学习了《全日制义务教育数学课程标准》 ,崔允漷“有效教学”
学习资料
学习资料收集于网络,仅供参考
理论,维果茨基“最近发展区”理论, 巴班斯基“最优化”理论和布
鲁姆掌握学习理论等。 同时,还组织课题研究组教师结合小学数学教
学实际撰写教学论文和经验文章, 向各级教育刊物投稿或者参加各级
教育教学论文评审活动。
3. 筹备举行开题报告活动。
2011年9月 15日,课题组召开会议,商量决定举行课题开题报告
的时间、地点、 参加人员及活动议程,并确定由课题负责人作开题报
告。2011年9月25 日下午,课题开题报告会在响水实验小学举行。会
上,校长作动员讲话并宣读立项通知; 课题负责人缪正霞作开题报告;
王秀红代表评议专家组作评议; 课题组成员林方红老师代表课题组作
表态发言。 开题报告会为课题组指明了方向, 使参加研究的教师明确
了任务。课题研究组依据与会领导和评议专家指导意见进一步修定了
《提高小学数学课堂有效性研究实施方案》 。
三、主要工作
(一)组建研究队伍,成立课题组,落实研究任务。
(二)制定总课题研究方案,确定课题组成员和实验对象,
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