[精选]一年级部编版下册整册教学反思--资料.pdf

部编版一年级语文下册 ( 整册教学反思 ) 1 春夏秋冬 教学反思： 本节课通过朗读、想象激发了学生的情感，让学生感受到韵文语言 的优美。另外，采用结合课文插图背诵、师生合作背诵、表演背诵等多种背诵方 法达到了背诵的目的。仿写韵文的小练笔，能够引导学生进行语言训练和积累， 提高语言运用能力。同时，鼓励学生课后走进大自然，感受春天的美好，从而培 养学生的观察力，提高学生的审美能力。 2 姓 氏 歌 教学反思： 本节课我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语言， 让学 生在游戏和视频中， 了解了中国的姓氏文化， 从而真正体会到了祖国传统文化的 精彩。 3. 小青蛙 教学反思： 在设计本节课教学中， 主要注重了三个维度即知识与能力、 过程与方法、 情感态 度与价值观的协调统一。 注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力， 让 学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学 习，培养学习语文的自信心和良好习惯。 4. 猜字谜 教学反思：这节课主要设计思路是：设计了四关，难度逐步递增，每一关由不同 的内容组成，通过自主猜，传授猜谜方法，让孩子借助不同的方法猜汉字，从而 实现轻松学字，感受祖国文化魅力的目标。第一关，设计谜语让孩子们猜，孩子 们轻松猜出了谜底， 第二关学习课文谜语， 通过读和练， 轻松掌握课文内容和生 字的学习。第三关背诵课文， 第四关开展猜谜比赛， 孩子们通过小组合作等方式， 不仅课文背得快， 而且谜语猜得也快。 课堂气氛极为活跃， 尤其是平日里不太爱 举手的孩子，也能从这类课堂中展示自我，让人另眼相看。汉字文化，是中国的 瑰宝，更是世界的瑰宝！只要孩子们展开想象的翅膀，用智慧、创意去打开通往 汉字王国的大门，相信他们一定能收获更多的知识！ 口语交际听故事，讲故事 兴趣是学习的第一动力。 口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要， 因为有了兴 趣，学生才有交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。在教学中，利 用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。由此， 激发求知的兴趣。 在表演故事的环节中， 分发各种角色的头饰， 既引导学生更好 地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情， 从而牢牢抓住学生的学习兴趣， 使课堂教学达到事半功倍的效果。 5 吃水不忘挖井人 文本内容与学生生活实际相去甚远， 所以，在教学中， 我想方设法拉近学生与文 本的距离。 先让学生利用已有的跟文本相关的资源及与毛主席有关的小故事， 让 学生感受到毛主席的丰功伟绩， 激发学生的学习兴趣。 为了充分调动学生参与的 积极性，在教学中， 我引导学生采用多种形式充分地朗读， 在朗读中感悟， 同时， 结合自己的生活经验， 加深对文本的感悟。 本节课的教学始终以读为主线， 让学 生从带着问题读到读通、读顺，到抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心 品味，感受到隐含在字里行间的真情实感。 最后由文本联系生活， 引导学生体会 现在生活的幸福， 谈谈“我们在享受他人方便的时候， 不应该忘记哪些人”， 让 孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意， 学会感恩，懂得珍惜今天的幸 福生活。 6 我多想去看看 学生对这篇课文内容很陌生，因而，在教学本课时，我采用多读，理解，看视频 等方法，让学生在鲜活的画面中理解第一自然段的内容， 激发起孩子们心中的渴 望，对首都北京及升旗仪式的向往之情。 让爱国激情潜移默化渗透到孩子们的内 心。我在整个教学过程中，以一个合作者、引导者的身份出现，不断变化方式来 激发学生的阅读兴趣。如：在