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. . 平面向量数量积的物理背景及其含义
. . 平面向量数量积的物理背景及其含义
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温溪高中 徐佳
温溪高中 徐佳
一、 背景分析
一、 背景分析
1
1、学习任务分析
、学习任务分析
平面向量的数量积是继向量的线性运算之后的又一重要运算,也是高中数
平面向量的数量积是继向量的线性运算之后的又一重要运算,也是高中数
学的一个重要概念,在数学、物理等学科中应用十分广泛。本节课的主要学习
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任务是通过物理中 “功”的事例抽象出平面向量数量积的概念,在此基础上探
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究数量积的性质与运算律,使学生体会类比的思想方法,进一步培养学生的抽
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象概括和推理论证的能力。其中数量积的概念既是对物理背景的抽象,又是研
象概括和推理论证的能力。其中数量积的概念既是对物理背景的抽象,又是研
究性质和运算律的基础。同时也因为在这个概念中,既有长度又有角度,既有
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形又有数,是代数、几何与三角的最佳结合点,不仅应用广泛,而且很好的体
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现了数形结合的数学思想,使得数量积的概念成为本节课的核心概念,自然也
现了数形结合的数学思想,使得数量积的概念成为本节课的核心概念,自然也
是本节课教学的重点。
是本节课教学的重点。
2
2、学生情况分析
、学生情况分析
学生在学习本节内容之前,已熟知了实数的运算体系,掌握了向量的概念
学生在学习本节内容之前,已熟知了实数的运算体系,掌握了向量的概念
及其线性运算,具备了功等物理知识,并且初步体会了研究向量运算的一般方
及其线性运算,具备了功等物理知识,并且初步体会了研究向量运算的一般方
法:即先由特殊模型 (主要是物理模型)抽象出概念,然后再从概念出发,在
法:即先由特殊模型 (主要是物理模型)抽象出概念,然后再从概念出发,在
与实数运算类比的基础上研究性质和运算律。这为学生学习数量积做了很好的
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铺垫,使学生倍感亲切。但也正是这些干扰了学生对数量积概念的理解,一方
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面,相对于线性运算而言,数量积的结果发生了本质的变化,两个有形有数的
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向量经过数量积运算后,形却消失了,学生对这一点是较难接受的;另一方面,
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由于受实数乘法运算的影响,也会造成学生对数量积理解上的偏差,特别是对
由于受实数乘法运算的影响,也会造成学生对数量积理解上的偏差,特别是对
性质和运算律的理解。因而本节课教学的难点仍是数量积的概念。
性质和运算律的理解。因而本节课教学的难点仍是数量积的概念。
二、教学目标
二、教学目标
1.
1.知识与技能:
知识与技能:
掌握平面向量的数量积的定义、运算律及其物理意义。
掌握平面向量的数量积的定义、运算律及其物理意义。
2.
2.过程与方法:
过程与方法:
1
1
()通过向量数量积物力背景的了解,体会物理学和数学的关系。
()通过向量数量积物力背景的了解,体会物理学和数学的关系。
2
2
()通过向量数量积定义的得出,体会简单归纳与严谨定义的区别。
()通过向量数量积定义的得出,体会简单归纳与严谨定义的区别。
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