安徽省长丰县初中八年级生物上册5.2.3社会行为名师精选教案新版新人教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 社会行为 项目 内 容 课题 第三节 社会行为 修改与创新 知识目标 动物的社会行为的概念。 社会行为的特征。能力目标 1. 认识群体的力量大于个体， 理解分工合作对于动物生存的意 义。 教学 2. 研究并阐明动物群体中信息交流的重要 意义，提高分析问题 目标 的能力。 情感目标 1. 积极了解并且掌握动物的社会行为， 以便更好地利用和保护 动物。 2 . 通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友 爱的精神。 教学重点 教学 1. 动物社会行为的概念。 重、难 2. 社会行为的特征。 点 教学难点 动物是如何传递信息的。 1. 教师准备： 1）准备一些《动物世界》中群居生活的影像资料及有关动物传 教学递信息的资料。 准备（2）投影胶片 学生准备： 课下收集各种动物群居的资料及有关动物是如何传递信息的资料。 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? ［创设情境，导入新课］ 大家知道地 球上的动物种类繁多， 各有各的生活方式， 有独居 的，也有营群居生活的，请同学们分组讨论以下问题： 1. 你们知道有哪些动物是营 群体生活的吗？ 这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？ 可以查找相关资料， 整理成体系列到黑板上， 比一比哪组做得 更多更好。 （学生活动） 查资料、讨论、总结。 学生可能会将如下动物写在黑板上。 教 白蚁、羊群、鸡群、牛群、马群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等等。 这些成员之间 分工合作，共同维持群 体生活，如白蚁的社 会行为。 工蚁 : 筑巢 ,喂养雌蚁 , 雄蚁和兵蚁 兵蚁 : 保卫蚁穴 雌蚁 : 产卵 小组依照自己书写的顺序讲解， 不足之处，教师补充， 但均给予鼓励。 ［讲授新课］ （教师活动） 我们一起来分析这些营群体生活动物的特点。 （师生互动） 学生分析，老师板书 这些动物不是独居的，是很多动物生活在一起的。 它们不是同种的许多个体简单的聚集。 群体内部不同成员之间是分工合作的。 往往形成一定的组织。 有的群体还形成等级。 （教师活动） 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 总结以上内容，打出投影胶片（内容如下） ： 社会行为： 动物营群体生活， 群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。 社会行为的特征 学 （ 1）群体内部往往形成一定的组织。 2）成员之间有明确的分工。 3）有的群体还形成等级制度。（教师活动） 根据社会行为的特征，分别举一些事例加以说明 白蚁群体成员的分工 一群阿尔卑斯狒狒的群体生活 一群蜜蜂 一群鸡（有一只漂亮健 壮的大公鸡） 一群山羊（有一只威猛的头羊）（学生活动） 小组讨论、分析、尝试回答及时评价，最后给予点拨 学生如：分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活 有一个最占优势的雄狒狒，是首领。 有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。 首领的优势：优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地。 首领的职责： 负责指军整个社群的行动， 并与其他雄狒狒共同保卫这个群体， 这就是一个根据个体大小、 力量强弱、 健康状况和凶猛程度 的不同，排成的等级社会。 学生：分析蜜蜂群体是有组织的，各有分工的。 蜂王负责产卵，繁殖后代。 工蜂负责建造蜂房、采集食物、抚育后代、照顾蜂王、防御敌害等 。 雄蜂负责与蜂王交尾。 3 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 它们分工合作，共同维持群体的生活、繁衍。 学生：分析鸡群 和羊群 在鸡群和羊群中都有占优势者。 鸡群中是一只漂亮健壮的大公鸡为首领。 羊群中是一只威猛的头羊为首领。它们的共同特点是： 是群体的领导者。 过 2. 享有取食、选择配偶的优先权。 教师：非常好。通过对以上事例的分析，使同学们对社会行为 的概念和特征更加理解， 同时也培养了你们观察问题、 分析问题的能力及口头表达能力。 教师：表扬并激励发言的同学， 同时指出营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。动物的语言是很丰富的。包括动物的活动、声音和气味等。分组讨论一些群体动物的信息交流方式，并依序无重复地列举出来，可以把电视、网络、课外资料的新信息告诉大家，共同交流分享。 （师生互动） 学生举例，老师整理，及时激励表扬并补充。 学生：动作传递信息。 如：蜜蜂的圆形舞和“ 8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向 。 如：雄黑鹳是从频频地点头来招呼雌黑鹳的， 雄白鹳则是以上、下喙发出啪啪的响声来表示“欢迎”雌白鹳占巢的。 学生：