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人教版三年级语文下册期中复习
第一单元
一、燕子
1、课文的写作顺序:课文以燕子为线索,是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
2、每一个自然段的主要内容
课文共有四个自然段,第一自然段讲燕子的外形特点;第二自然段讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机;第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态;第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
3、作者的观察顺序:作者是按照由远及近的顺序观察燕子的
4、思考问题:“像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法,写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。
5、重点词句:
(1)“掠”轻轻擦过的意思,指燕子身轻,速度快,一瞬间而过。
(2)比喻句:蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!
???????? 停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
(3)一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
6、课文写了燕子的哪些特点?写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
7、全文背诵。
二、古诗两首
1、背诵默写两首古诗
2、作者简介
贺知章:唐代诗人。除本课《咏柳》外,还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。
朱熹:南宋思想家、教育家、文学家。
3、古诗的意思:《咏柳》咏:歌颂、赞美的意思。
(1)“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”
单字解释:“碧玉”,绿色的玉,这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”,打扮。“一树”,
满树,“一”字表示满、全、整个的意思。“万条”,泛指柳树枝条多。“绦”,一种用丝
编成的带子。
全句的意思是:高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
(2)“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”
单字解释:“细叶”,柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”,裁剪。似,好像。
全句的意思是:这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
《春日》诗题的意思是在春天里。
(1)“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。”
单字解释:“胜日”,即晴日,天气晴朗的好日子。“寻芳”,游览、赏玩美好的风景。“泗水”,水名,在山东省中部,源于山东省泗水县东蒙山南麓,因四源并发而得名。它是淮河的支流,流经曲阜,也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”,水边。“光景”,风光景色。“一时”,一个时辰,这里形容时间很短,一时之间。
全句的意思是:在风和日丽的一天,诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
(2)“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”
单字解释:“等闲”,平常、随便。识得,认识到。“东风面”,春风的面貌。 “万紫千红”,形容百花争奇斗艳的景色。“总是”,都是。
以上两句的意思是:人们平常都知道有春风,但要是真正认识它,只有在见到万紫千红的景象以后。
4、表达的思想感情
《咏柳》作者描写柳树,歌颂春天,赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。
三、荷花
1、《荷花》这篇课文中,作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。
2、课文的叙述顺序
第一自然段写去公园看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。
3、重点语句
(1)冒:这里是形容在一片绿色的荷叶中,白荷花突现出来的意思,形象地表现了白荷
花的艳丽夺目、卓尔不群。
(2)“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?因为在看荷花的时候,“我”把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花,沉浸在其中,感情高度投入,所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。
(3)“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢?”
用彩笔画出来的是色彩明丽的画面,而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面,因为荷花是活生生的真实景色,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。
(4)写荷花姿态的句子:有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
你能用“有的……有的……有的…..”说一句话吗?
(5)荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
这是一个比喻句,好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。
四?、珍珠泉
1、课文写了珍珠泉的哪些特点?(泉水清、深、绿)
2、表达了作者怎样的思想感情?(表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。
语文
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