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***集体网络备课小学品社（品生）三年级上册第四单元 时 间 xx年 月 日 单 位 ***中心小学 主备人 李文文 课 题 看地图 找家乡 、课 型 新授课 参与备 课人员 宋洪波 李德英 学 情 分 析 对于小学生来说,大部分孩子对家乡的概念不太清楚,教师课前要渗透什么是家乡,家乡与籍贯的区别,并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。初步接触地图,本课的学习难度较大,课前的准备要充分,既要让学生自己学看地图,又要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性,激发学生认识地图,在地图上寻找家乡的兴趣。 教 学 目 标 1、能在地图上找到自己的家乡 指导学生能运用地图获取一定的信息，认识路线、找到目的地，提高实际生活能力。 2、了解家乡的地理位置。了解地图的基本知识,掌握识别方位的基本方法。 3、培养学生热爱家乡的情感。培养学生主动参与活动的意识。 教 学 重 点 知道家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。 教 学 难 点 了解地图的基本知识,掌握识别方位的基本方法。能运用地图获取一定的信息，认识路线、找到目的地，提高实际生活能力。 课 前 准 备 1.、教师准备实物投影仪或准备一张放大的本地交通图、中国地图、山东地图。 2、学生准备一份家乡交通旅游图、平面图或家乡景点导游图。 3、学生课前向家长了解自己的家乡在哪里。 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意 图 二 次 备 课 一 课前体验初步感悟 出示中国地图，大家认识吗？对，这就是我们伟大的祖国母亲。它像一只雄鸡,屹立在世界的东方。我们每个人都有自己的家乡,家乡是我们出生、成长的地方。知道我们的家乡在哪吗？今天,就让我们一起走进地图乐园,“看地图 找家乡”（板书课题） 教师引导学生看中国地图回答问题，学生初步感受地图的魅力。 直接从中国地图引入本课的教学内容，开门见山，让学生对本课的学习有一个初步的了解。 二 课中体验深化感悟 家乡是生我养我的地方。但是，如果有人要问，你的家乡在哪里呢，你怎么回答？你真的知道自己的家乡在哪里吗？ 我们知道了自己家乡的地址。现在，我这里有一张地图（教师出示简明中国政区图），我们的家乡就在这上面，有谁能在地图上找到它的位置？ 现在，请把地图上家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上喜欢的颜色。学生用自己的话说说家乡的位置、版图的形状。并写下家乡的地址。 我们山东省都有哪些好邻居呢?同桌合作找一找并给它们做个记号。 你知道在地图上怎么辨别方向吗? 地图图例知多少??? 师:同学们，你发现了吗,地图就像一幅画,在查看地图的时候我们会看到各种各样的符号,它们叫做图例。我们一起来了解一下吧!??? (学生先回答,教师再指导、点拔。) 教师再补充一些常用的图例让学生认识。 学生说一说：自己如何回答。 学生在地图上指出家乡的位置 学生打开课本40页进行涂颜色，写地址。 找一找，说一说。 上北下南，左西右东。 学生看地图 指名说 学生认识了解。 学生看地图，找图例。 学生学习常用图例。 教师所设计的活动完全是为了学生，在这充分体现了学生为主体的教学理念。只有让学生动起来，活起来，课堂才会有生机。 所以在这个环节里，首先让学生知道自己的家乡在祖国的哪个地方，然后涂上自己喜欢的颜色，并说一说家乡的形状，写下家乡的地址，对家乡有个较深入的了解。 另外为了让学生学会看地图，我先让孩子说说自己知道的一些地图知识，然后老师再补充，这样学生会比较有成就感，尊重了学生。 三 课后践行内化感悟 让学生在家乡交通旅游图或城市平面图上，找出教师说的一些地方。（如：山峰、铁路、公路、河流、政府驻地等） 情境设置：按地图寻路认路，找到实际地点。 教师列举学校附近的几个地方，如公园、车站、政府、超市、派出所等。让学生分组，在本地交通图上，寻找到达目的地的路线以及使用的交通工具。 1、学生带上地图等工具，分组到校外探路。学生按照讨论的路线，到达指定的目的地。 2、学生回来后汇报自己组探路的经过、路上遇到的问题、路上的发现等。 不光会看地图，还得会用地图，为了提高学生的实际生活能力，把学到的知识运用到实际生活中去，我设计了这个活动 板 书 设 计 看地图 找家乡 中国地图 山东地图 家乡的交通旅游图 教 学 反 思 ***集体网络备课小学品社（品生） 三 年级上册 时 间 2010年7 月 26 日 单 位 ***中心小学 主备人 王恩艳 课 题 我的家乡真美丽 、课 型 活动课 参与备 课人员 学 情 分 析 《我的家乡真美丽》是教科版《品德与社会》三年级上册第四单元的板块主题内容。是根据《全日制义务教育品德与社会课程标准实验稿》中“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的