1.2 种群的数量变化 课后习题【新教材】人教版（2019）高中生物选择性必修二.docxVIP

第1章种群及其动态 第2节　种群的数量变化 课后篇巩固提升 基础巩固 1.下列有关种群增长的“S”形曲线的叙述,错误的是(　　) A.通常自然界中种群的增长曲线最终呈“S”形 B.达到K值后种群的增长速率也可能为负值 C.种群增长的开始阶段不受自身密度的影响 D.相同的种群K值也可能不同 答案C 2.种群在理想和自然条件下分别表现出“J”形和“S”形增长。下列有关种群增长曲线的叙述,正确的是(　　) A.在种群“J”形增长模型(Nt=N0·λt)中,λ表示该种群的增长速率 B.在自然条件下,种群的环境容纳量(即K值)是固定不变的 C.在鱼类养殖中,在接近K值时进行捕捞有利于该种群的可持续发展 D.在“S”形曲线中,种群密度不同时可能具有相同的种群增长速率 答案D 3.在一个玻璃容器内,装入一定量的符合小球藻生活的营养液后,接种少量的小球藻,每隔一段时间测定小球藻的个体数量,绘制成曲线。下列能正确表示小球藻种群数量增长速率随时间变化趋势的曲线是(　　) 解析玻璃容器是有限的环境,在该环境中小球藻会呈现出“S”形增长,其增长速率先增加,达到最大值后再减小,直到变为0。 答案D 4.如图表示出生率、死亡率和种群密度的关系,据此分析得出的正确表述是(　　) A.在K/2时控制有害动物最有效 B.图示规律可作为控制人口增长的依据 C.该图可用于实践中估算种群最大净补充量 D.在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 解析K/2时种群增长速率最大,控制有害动物应在K/2之前最有效,A项错误;我国控制人口增长的主要措施是实行计划生育,通过降低人口出生率来减少净补充量,B项错误;可通过出生率和死亡率来估算种群最大净补充量,C项正确;K值时种群密度最大,此时进行捕捞最易得到最大日捕获量,D项错误。 答案C 5.某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验时,分别在4支试管中进行培养(具体见下表),其他实验条件相同,均获得了“S”形增长曲线。据此分析错误的是(　　) 试管号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 培养液体积/mL 10 5 10 5 起始酵母菌数/个 10 5 5 10 A.4支试管内的种群达到K值的时间是Ⅳ=Ⅰ>Ⅱ=Ⅲ B.4支试管内的种群在K/2时增长最快 C.试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同 D.试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ的开始下降 解析由表格可知培养液的体积不同,起始酵母菌数不同,因此4支试管内的种群到达K值的时间不同。Ⅳ号试管内的环境阻力最大,因为试管内培养液体积最小,起始酵母菌数最多,因此最先达到K值;由于有毒物质积累,试管Ⅳ内的种群数量也最先开始下降。 答案A 6.经调查,第一年某种昆虫的种群数量为N0,如果在理想的条件下,每年的增长率α=1.3保持不变,则第三年该种群的数量为(　　) A.1.3N0　　　　　　　　B.1.69N0 C.2.3N0 D.5.29N0 解析在Nt=N0λt中,λ代表的是第二年的种群数量是第一年的倍数,不代表增长率,增长率=增加的个体/原来的个体数。设第1年的个体数为X1,第二年的个体数为X2,则α=(X2-X1)/X1=1.3,求得X2/X1=2.3,即λ=2.3。第一年用N0表示,则第三年就是(2.3)2×N0=5.29N0。 答案D 7.图甲和图乙是种群数量增长的两种常见模型,请回答下列问题。 (1)甲曲线形象直观,也可以用公式法精确地表示,其公式为　　　　　　,其中λ表示该种群数量是前一年的倍数。该λ主要取决于　　　　　　　　　　　　　　(填种群特征)。? (2)乙曲线的形成原因是　　　　　　　　　　　　　　　,K值的含义是　　　　　　　　　　。? (3)在图丙中画出乙曲线的种群增长速率。 (4)“探究酵母菌种群大小的动态变化”实验就是一个验证过程。酵母菌种群数量的动态变化与培养条件密切相关。在营养条件不受限制时,种群数量增长曲线能在较长时间内保持“J”形。随着培养液中　　　　　　　　的减少、　　　　　　　　的增加,种群数量增长受到环境的限制,种群数量增长曲线为“S”形。? 解析(1)甲曲线是“J”形曲线,可以用公式Nt=N0λt来精确地表示,其中λ表示种群数量是前一年的倍数,其大小取决于种群的出生率和死亡率。(2)乙曲线是“S”形曲线,环境阻力导致形成此种曲线,曲线的K值表示环境容纳量。(3)乙曲线的种群增长速率在K/2之前是逐渐增大的,在K/2之后是逐渐降低的。(4)在“探究酵母菌种群大小的动态变化”实验中,在营养条件不受限制时,种群数量增长曲线能在较长时间内保持“J”形。随着培养液中营养物质的减少、代谢产物的增加,种群数量增长受到环境的限制,种群数量增长曲线为“S”形。 答案(1)Nt=N0λt　出生率和死亡率 (2)存在着环境阻力(其他合理答案也可)　环境容纳量 (3) (4)营养物质　代